江苏省泗阳县王集镇中心小学 王会霞

在作文教学当中，首要任务就是培养学生的观察能力，这对后期的作文教学有着很大的帮助。特别在小学阶段的教学中，小学生的年龄特点决定了教学方式，教师只能根据学生的实际情况来制定教学方案。观察并不只是描述出事物的表面，而是要透过表面看实质，从蛛丝马迹中去寻找事物的真相，在这个过程中，学生的理解能力也会得到很大的提升。只有让学生去亲自接触这些事物，他们才会获得直观的感受和触动，这样他们写出来的作文才是真情实感的，才会写出触动人们心灵的好文章。因此，在作文教学中，首先培养学生的观察能力，有利于作文教学活动的顺利开展，还能在观察活动中逐步激发学生的学习兴趣，让他们对写作产生良好的印象，这样他们就不会觉得写作很难了。本文主要探讨如何训练学生的观察能力，作者从自己的多年教学经验出发，提出自己的一些见解。

一、培养学生的观察兴趣

学生对于新鲜有趣的事物往往会表现出积极主动的心态，所以教师就要满足他们的好奇心，在教学过程中，摆脱传统教学的束缚，给学生自由的空间，让他们发挥自己的想象力去探知事物的真相。比如，教师可以让学生在上课后的前五分钟，讲一讲昨晚做了什么梦，说一说早上上学路上发生了什么，想一想今天放学回家的路上会发生什么。先让学生的思维活跃起来，给他们一个心理准备，慢慢进入上课状态。然后教师可以接着问：“同学们，你们今天发现了什么好玩的事情？你上学路上碰到了谁啊？他穿的是什么衣服啊？现在你们闭上眼睛，我来说名字，然后你们来回答他今天穿的什么颜色的衣服，好吗？”学生回答：“好。”教师可以开始提问，让学生来猜其他学生的穿着，这就考验学生们有没有注意到自己同学身上发生的变化。以这种方式放松学生的心情，让学生慢慢适应课堂节奏，慢慢地让他们注意到身边的事物，树立观察的意识，这样有助于他们养成良好的观察习惯，而且这种导入方式轻松愉悦，也不会让学生产生排斥心理，还能激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，有助于创建高效作文教学课堂。

二、教会学生基本的观察方法

观察有道，只有掌握了正确的观察方法，学生才能逐渐积累经验，一眼就看中问题所在。在作文教学过程中，教师一定要给学生灌输观察能获得新体验的意识，让他们在潜意识里养成习惯，面对事物的时候，就会仔仔细细地观察事物的方方面面。培养学生的耐心和细心，帮助学生形成良好的性格和心理素质。当然，在观察过程中，有些同学会被复杂的环境所影响，往往被外界环境吸引了注意力，忽略了事物的重要信息。因此，学生的观察过程和结果是否有效，就取决于学生能否得到具有见解性和独特性、新颖的观点。

首先，要设置观察任务的目的，在布置任务的时候，教师要给学生提出明确的学习任务，也就是说让学生带着任务去进行观察活动，让学生时时刻刻记得自己的目的是什么，这样他们就不会被外界所迷惑。事实上，很多学生在观察的时候是没有目的性的，所以教师要设置条件来约束学生。比如，在教写动物的作文时，教师提出问题，让学生跟着问题去找答案，例如，你要写什么动物啊？它大概长什么样子？同学们可以画出来吗？它有几条腿或者几只翅膀？它的眼睛是什么颜色的？羽毛是什么颜色的？脚印又是什么样子的？学生把答案写下来，再让他们向全班同学分享，让大家根据他的描述来猜一猜是哪种动物，如果大家能猜出来，说明这位同学的观察非常细致到位，如果学生们猜不出来，那么这位同学的观察就不够仔细，需要重新观察。就这样，带有稍微强制性的任务会起到约束学生的作用，能改善课堂教学环境，有助于提高教学效率。

其次，要按照顺序来观察事物。任何事物都是有顺序的，比如人是从小长到大的，一年一年，年纪渐长，变成大人。所以在教学活动中，观察活动也是一样，比如写一项活动的文章，首先要写这项活动的目的是什么，活动安排是什么，活动场地在哪里，活动参与人物都有谁，活动的环节都有什么，每个环节需要做些什么，活动结束后又要做些什么等等，都是有顺序的。再比如写人物的作文，首先写人物的外貌特征，然后写动作和神态，都是有一定的顺序的，这样写出来的文章才不会乱糟糟的，看得人头晕眼花。

最后，要富有丰富的想象。很多事物，我们可能无法得知所有的方面，这个时候就需要同学们发挥想象能力，根据已得知的一些经验，在脑海中构建它们的模样，虽然可能会有些偏差，但是也会对学生们的写作有很大的帮助。在平常的作文教学中，教师要善于利用教学手段来促进学生想象力的发展，多用直观的教具和图像、音频、视频等来刺激他们的直观感受，这样有利于他们产生身处其间的共鸣感。

总而言之，在写作教学中，培养学生的观察能力是一个循序渐进、日积月累的事情，在学习和生活中，都要督促学生养成良好的观察习惯，根据学生的实际学习情况，从学生的角度出发，规划教学方案，让学生树立正确的观察意识，认识到观察事物能给写作带来很大的帮助，这样他们才会积极配合教师的教学活动，积极参与其中。只有学生的观察能力有所提高，他们的写作能力才会有所提升，所以教师要付出心血和努力，促进学生的写作能力全面发展。