福建省泉州市丰泽区第五实验小学 陈桂兰

绘本其实就是用图片和故事的形式来进行阅读的一种材料，绘本中的故事一般来说都是很简单的，但是这对小学生来说，吸引力还是很大的，小学生通过绘本故事来阅读会简单得多，而且绘本故事里面的内容是深受小学生喜爱的，他们就会对阅读产生一种向往，愿意主动进行学习，这样阅读的教学就会变得很轻松。

一、激发学生阅读的欲望，培养他们阅读的热情

对于小学生来说，如果没有教师的指导，那么他们很难自己主动地学习下去，所以，激发他们的学习兴趣就显得尤为重要了。对绘本故事的阅读，可以让学生变被动学习为主动探究，引发他们阅读的欲望。比如，在给学生介绍《西游记》的时候，就可以通过绘本故事来进行。教师可以结合学生的兴趣，选择一些学生感兴趣的经典场面，让学生了解，如教师可以让学生阅读“三打白骨精”的故事片段，如果这个故事用语言来进行介绍，学生可能会感到烦躁，但是通过绘本，学生通过直观的画面，可以更快更好地了解其中的故事情节。绘本当中色彩缤纷，可以让学生暂时摆脱文字给他们带来的繁杂的感觉，再加上学生对有画面的东西比较感兴趣，所以绘本可以让学生不再感到无聊，而是抱着期待的心情来学习，这样肯定要比消极的学习态度学到的知识要丰富。所以，教师通过绘本，让学生在了解一个个故事的时候，不知不觉提高了自己的阅读能力，提高了教师阅读教学的效率。

二、提高学生的理解能力，培养规律的阅读习惯

在日常教学之中，教师让学生进行阅读，这主要是因为阅读练习可以培养学生的理解能力，升华自己的思想，从有限的篇幅之中得到更多的知识。学生通过阅读绘本，会在更快的时间内掌握故事的情节，明白文章的主旨，这对提高学生的阅读能力其实作用很大。比如，在学习《西沙群岛》的时候，教师通常会让学生通过学习文章的描写来了解西沙群岛的魅力和富饶，进而让学生体会到作者对国家繁荣的赞美。但是因为小学生的经验和阅历不太丰富，所以他们的想象能力也是有限的，对于文字所描写出来的景象是难以理解的，所以理解作者的思想情感更是无从谈起。但是，如果教师利用绘本故事来教学这一课，那么其中的一些难以想象的东西自然也就会更加利于学生理解。多利用绘本来学习这类课文，就会让学生的阅读能力得到一定程度的提升。综上，绘本阅读可以让晦涩难懂的知识变得生动活泼起来，学生可以通过一些直观的图画和色彩来感受作者所要表达的浓烈的思想情感。与此同时，学生对于绘本的接受能力要比纯文字的文章高得多，所以多利用绘本，可以让学生从心理上克服阅读的恐惧，让学生对文章有更深的感触和体悟。 低年级学生阅读能力的培养，还可以潜移默化地影响他们的阅读习惯，培养规律的阅读时间。但是因为本身让学生阅读就是一个难题，所以这时绘本自然就发挥作用了。通常来说，一般教师会在讲课结束之后给学生推荐一些相关的书籍，让学生自己去阅读，如果将其中的书籍用绘本来替代，那么学生阅读的习惯可以受到极大的影响。学生因为在心里对绘本是喜爱的，甚至想进一步了解其中的内容，所以他们面对教师布置的关于绘本的作业，也会争先恐后地完成，这样慢慢积累下来，学生的阅读习惯自然就得到了培养。除了这个方面，教师还可以在了解学生的兴趣之后，对绘本进行精心的设计和选择，这样学生在自己的热情的驱使下，会从心底里接受教师规定的任务，阅读自然就能事半功倍。学生的阅读能力可以得到提高，学生阅读的习惯也会在不知不觉中得到培养。

三、开展各式各样的活动，提高学生的阅读能力

一成不变的学习模式下，学生的思想也会被束缚。小学生比较活跃，他们对游戏和活动等会十分满意，所以，教师可以通过绘本来开展各式各样的活动，满足学生的这种需求。具体来说，教师可以交给学生一个任务，让他们自己来编制几个较短的绘本故事，让学生来主导课堂。这和以往的教学模式是完全不同的，现在的模式之下，学生完全可以自己主导学习的内容，可以充分考虑自己的学习需求，让自己的问题得到解决。或者，教师可以让学生扮演绘本里面的角色，在班级里开展一次别开生面的表演大赛，让学生把绘本当作剧本，学生自己进行表演。这样可以让学生加深对绘本故事的深刻了解，促进自己阅读能力的提升。由此可见，在教学中开展多种多样的绘本活动是必需有利的。

综上所述，绘本故事在小学低年级学生的阅读教学中的作用是不言而喻的，教师要利用绘本故事深受学生喜爱的特点，将绘本的作用发挥到最大，培养学生的阅读能力和习惯。具体来说，教师要注意让学生阅读绘本之后激发出阅读的欲望，让学生对阅读充满热情，进而让学生阅读的主动性能够得到提高，理解能力也能提升，最终提升学生的语文素养。