江苏省沭阳县深圳路实验小学 陆苏林

每位学生在学习过程中都会有学习的方向，如考试、自我修养、锻炼等，其最终都是对自身综合能力的训练。在学习过程中，一个好的学习环境尤为重要，一个班级中，管理方式得当的班级，最终的学习成绩也不会太差，而管理比较松懈的班级，最终学生的学习成绩不会太好，要么就是好的学生学习成绩很高，不好的学生学习成绩很低。对此，老师们也采取了许多管理方式来促进班集体的综合提升，实时定位管理这种方式可以不断地督促学生去学习，能够带动班级学生共同去学习，在班集体中形成良好的学习氛围。

一、合理安排班干部

在进行班级管理过程中，除了班主任的管理外，还需要在班上选择几个比较适合的学生来担任管理员，一同去协助班主任把班集体管理好。班委的选择，要求学习成绩不能太差，管理能力方面要有一定的说服力，对此，可通过课堂中及课后学生们的学习情况或是组织一些活动来进行观察，选那些品学兼优、关心集体、能起带头作用，并在同学中有一定威信和一定组织能力的学生来担任班干部，培养他们的组织管理能力和自我管理能力。在班级管理中，我充分发挥班干部的作用，班级的各项管理责任分派到人，由班长全面负责，班主任及时督促，既信任他们，更严格要求他们，使他们真正为全班同学服务。同时，我还注意培养学生的自我管理能力，使全体学生达成共识，热爱班级集体，形成良好的班风。

二、培养学生的品德素养

对于班级学生的品德教育，很多是通过班级活动和班会来实现的，一般，每个星期班级都会举行班会活动，通过班会来对这个星期的学生的学习情况进行汇报，学习学得好的在班会上进行表扬，学得不是很好的学生，老师也会进行学习方式的纠正，帮助学生找出学习困难的原因，并且对班级学生进行品德教育培训，让学生在学习过程中注意尊敬师长，当遇到老师或是领导时要问好，要有礼貌，在校园不要随便乱扔垃圾，不要随便涂抹等，让学生通过校园生活来改变自身的一些坏习惯，在此过程中，老师要细心地去教导孩子学习品德方面的相关知识，增强自身的综合素养。

三、带动班级学习不好的学生一起来学习

学生的健康成长与教师的期望和激励密切相关。因此，教师必须树立正确的学生观，激励每一个学生，对每一个学生都要充满信心和希望，特别是对后进生，更要有“朽木可雕”的意识和“点石成金”的行动。将之付诸实践，收到了良好的效果：通过分析最近几年的教育规律发现，在进行班级管理过程中，对于学生的成绩，老师要实时关注，学习学得好的要鼓励，学得不好的也要鼓励，并让学得好的去带动学得不好的一起去学习，在此过程中，老师就需要确定几个学生作为激励对象，一一找他们谈话，激励他们的自信心。教师通过眼神、笑貌、声音等滋润这些学生的心田，使这些学生变得自尊、自信、自爱、自强。

四、促进师生间的互助交流

在课堂教学中，很多课堂知识都设有伏笔，老师可通过课本解读，在相关部分设置伏笔，通过提问的方式，让学生表述自己的观点，通过这样的训练来带动学生的课堂学习意识，提升综合素质，能够积极主动地参与到提问的环节中。当然，在提问过程中，老师要以谦和的态度进行提问，这样有利于训练学生的自信心，激发学生课堂积极发言的欲望。

1.课堂中主动去激励学生

激励之下出好学生——这是我当老师以来最大的体会。学习上需要激励，班级管理上也同样如此。长期的批评和高压政策只能产生两种后果：要么自信心彻底丧失，破罐子破摔；要么表面上屈从，实际孕育着强烈的愤懑和反抗。所以，对班级的激励是我多年来工作的主题。“我们是一个很不错的班级。”“我为自己能成为你们的老师而感到骄傲。”这些用第一人称表达出来的话语，既让学生和我融合在了一起，更让学生的自信心高涨，荣誉感倍增，班级工作开展起来也就得心应手了。

2.课堂中着重训练学生

小学生的自我控制能力不强，因此，常规训练是班级管理中需要常抓、反复抓的重头戏。常规要求是什么，要一条一条明确地讲给学生听。如课前准备、课间活动安全注意事项等，告诉每个学生我们要做到什么，为什么要这么做，应该怎么做。让学生明白从这些细节中发现班级管理的重要性，强化学生自我训练的意识。

3.及时帮助学生

世界上没有两片完全相同的树叶，在“集体”这棵大树上，也总有那么几片叶子承受不住虫咬风侵。小学生正如那渴望长大却依然娇嫩的绿叶，需要园丁精心呵护。在与学生朝夕相处中，我努力做到观察细微，及时发现学生的变化。对于学生思想上的问题抓住时机疏导，班级中有个特别胆小的学生，我就对她多倾注一分关爱，多与她谈心，帮助她处理好学习困难、同学矛盾，尽量让她心情舒畅，多参加活动，使她更好地融入班集体生活当中，安心学习。只有在细致的个别帮助下，才能保证班级中的学生个个养成良好的品质。

4.让学生主动去自学、管理自己

教是为了不教，管是为了不管。让学生养成自我管理、自我约束的能力和习惯是我的理想，也是教育的最终目标。我充分给予班干部管理班集体的权力，进一步调动他们的积极性和主动性，让他们自己管理班级，组织安排主持班队活动。学生有了责任感、使命感，工作积极主动，班级管理得井井有条，在学校的各项评比中都取得了好的成绩。

一个班级要想整体学习能力都比较强，班级的凝聚力比较强，最主要的还在于管理，一个好的班级，其管理制度非常关键，所以，在进行班集体的管理时，采用实时定位管理的方式来进行管理，积极地带动班集体所有学生去学习，可以逐渐增强班集体的凝聚力。