江苏省宿迁市如皋泗阳相文路实验小学 刘 平

科教兴国政策的推行对我国的教育事业有了更高的要求，我国要贯彻落实素质教育，合作学习作为贯彻素质教育的方式也被很多教师所采纳。因此，教师应在小学语文教学中应用合作学习，提升教学质量与学习效率，激发学生兴趣，促进语文教学的健康发展。

一、小学语文教学中应用合作学习的重要性

1.通过合作形成良好的心理素质

随着人民生活水平的提高，人们越来越重视对孩子的教育培养，孩子成为一个家庭的核心。但由于家长们过于溺爱孩子，使孩子滋生了娇生惯养的习惯，只知一味索取，而不懂得付出。在班级中，每个学生也往往以自我为中心，只顾及自己的想法，行为自私，不会分享，无法融入班集体。因此，需培养小学生的合作意识，让学生在合作学习中相互帮助、相互体谅、相互扶持，让学生在团体合作中体会到成功的喜悦，渐渐形成开朗、勇敢的良好心理素质。

2.通过合作形成集体的凝聚力

一个良好的班集体必须要有凝聚力，凝聚力的强弱也是衡量一个班集体是否有发展潜力的基本标准。一个无法进行合作学习的集体，每个人都有自己的想法，无法凝聚成一股力量，班级内部如同一盘散沙，没有集体责任感。反之，如果同学们可以友好地开展合作学习，学生之间不仅仅是竞争关系，更多的是共同进步、相互帮助的关系，会使班级更有凝聚力，利于学生的发展。

3.通过合作形成战斗力

学生是这个时代未来的建设者与创造者。这个时代不仅需要掌握高端科技的精英，更需要的是具有合作意识的人才，培养出具有合作意识的人才，才能具备很强的战斗力，才能为社会未来的发展提供充足的保障。

二、合作学习在小学语文教学中的应用策略

1.合理建立小组，推进合作学习

在当前的小学语文教学中，合作学习已经成为小学语文教学中的重要一环。无论是课堂学习还是课后作业，教师都积极使用合作学习这种学习方式，充分发挥合作学习的积极影响，促进学生的发展。但在传统的语文课堂中，不合理、不科学的合作学习容易引发学生之间因观点不同而产生的矛盾，如果教师没有及时进行调节，将不利于班级同学之间的相处。在合作学习中，如果小组人数过少，小组内的信息交换数量较少，提供的观点不足，进而阻碍了学生对语文知识完整性的获取。但当小组成员过多时，每个学生的发言次数将会减少，参与感变低，进而在一定程度上降低了学生互动的效率。因此，教师在合作学习的教学中，避免不合理的合作学习方式是必须要思考与探究的。教师可采用两种分组方式，一是学生自由组队，这种分组方式可以使小组内的氛围更加轻松，小组成员能够更加充分地表达自己的想法，带动课堂的学习氛围，但自由分组一般会固定成小团体，在合作学习中有一定的局限性。二是在教师的指导下进行分组，教师可以根据学生的学习能力、学习方式等依据对学生进行科学合理的分组，小组成员的水平基本保持一致，不会有太大的差距，不会在交流讨论的过程中产生太大摩擦与矛盾，让小组成员优劣互补，但这种方式可能更具有任务性。两种分组方式各有优劣，教师可根据实际情况进行适当的调整。当小组形成后，教师要给各个小组确立学习目标，调动小组成员的学习热情。

2.丰富教学方式，激发合作学习

在小学语文课堂教学中，多样化的教学方式更利于提高学生的学习兴趣，兴趣就是学生最好的老师。首先，游戏教学与合作学习相结合。小学生的注意力不集中，但在游戏学习中，可以极大地调动学生学习的积极性和主动性，让学生在快乐中学习。如在学习《桂林山水》这篇课文时，教师可以将班级分为几个小组，每个小组思考描绘桂林山水的词语，再通过小组之间的词语积累比赛，可以给予适当的奖励，充分调动学生的思考。其次，将情景剧与合作学习相结合。如在学习《国王的新衣》这篇课文时，教师可以将学生分为几个小组进行情景剧表演，让班级同学进行投票，选出表演最好的一组。让学生在丰富的教学方式中深刻理解课文内容，促进学生的合作学习。

三、提高教师素质，促进合作学习

在语文教学课堂上，要从“教师主导课堂”转变为“学生主导课堂”，使学生变成课堂的主人，教师对学生的学习加以引导和帮助。从某种意义上说，提高教师素质就是促进合作学习的必要保障。教师要选择合适的课程开展合作学习，利用科学的方式进行合作学习，要用专业的知识指导合作学习。教师在课堂中创造的课堂氛围、语言举止都对学生有很大的影响，因此，教师要不断提升自身能力，促进合作学习。

四、明确目标，科学判断

判断一个学习小组的学习成果应该有明确的评价标准，也就是明确他们合作学习的目标到底是什么。教师可以通过学生的判断、自己的判断两种主要维度评判学习小组的学习成果，从而帮助形成客观公正且有利于学生发展的判断结果，帮助学生成长。组间互评能够较为客观公正地展现小组的学习成果，同时，各小组间能够形成良性竞争。教师的评价是重要的方面，需要充分矫正小组的学习内容和学习方式。教师在教学过程中根据学生的学习效果、汇报过程实时掌握学生的学习情况，随时为学生提供有效指导，促进小组合作学习朝着有序、高效、正确的方式发展。

合作学习为小学语文教学提供了新的学习方式，这种学习方式对提高学生学习积极性、主动性有着重要的意义。将合作学习应用到小学语文课堂上，是贯彻素质教育的一种重要体现。增强学生的团队合作学习能力和团队合作荣誉感，让学生们之间互相学习，促进学生的共同发展。