江苏省苏州工业园区东沙湖学校 陈雪琦

随着我国新一轮教学改革的不断推进，小学作文教学越来越受到人们的重视。小学作文讲究的是记录学生日常的所见所闻及内心情感的变化，其能够在一定程度上折射出每个学生的现实生活和内心世界。同时，作文教学也是整个小学教育过程中比较难的部分。下面，我们将从不同的角度对如何通过科学的指导来优化小学作文教学进行分析和探究。

一、结合实际生活，让学生学会在生活中积累素材

在学生们的整个学习生涯中，作文都是贯穿始终的，因此，在小学阶段打下扎实的写作基础是十分必要的。与其他年龄阶段的学生相比，小学生的学习速度更快，接受新事物的能力也更强，在小学阶段就开始进行作文教学，能够为他们打下很好的作文基础，也能在一定程度上增加他们的文采。在写作的过程中，我们经常会记录一些与现实生活有关的事情，与其他素材相比，现实生活中得来的素材更具有真实性，而且这些素材能够更好地反映作者的心理状态，更能激发读者的阅读兴趣。

任何学科的教育都来源于生活，并且也在为生活服务。小学作文就是这样一门学科，为了让学生们更加贴近生活实际，写出更有思想和内涵的作文，教师要引导学生们贴近生活，在日常生活中积累写作的素材。比如：教师可以让学生每天写日记，把自己每天经历的一些比较有纪念意义的事情以文字的形式记录下来，并在这些文字后面写上自己的感受及情感变化。教师也可以让学生们准备一个专门记录日常学习和生活的笔记本，将自己的经历记录下来，当作一个个作文素材，经过长期积累，学生们就不会在写作的时候感到素材匮乏，而且他们在记录心情和感受的同时也锻炼了自己的文笔。通过这种科学的指导方式，学生们在写作时会产生质的飞跃，他们也会更乐于通过文章来记录自己的情感变化，这对于他们打下扎实的作文基础是至关重要的。

二、给学生讲故事，培养他们写作的兴趣及技巧

小学生是一个非常活泼且极具好奇心的群体，他们活泼好动，如果只是对他们进行知识的灌输和方法的指导，他们很快就会感到枯燥无味，继而失去对于作文的兴趣，导致无法高效地进行作文知识的学习。因此，教师要充分了解小学生的学习特点，用有效的方法激发学生们进行作文相关知识学习的兴趣。

对于小学生们来说，兴趣是最好的老师，兴趣能够带给他们学习的动力，能够有效地调动他们学习的积极性，同时也能促使小学生的思维能力得到有效提升，为他们写出好的作品奠定坚实的基础。因此，教师要学会巧妙地利用小学生的学习特点，充分调动他们的学习兴趣。比如：在讲授写作方法及技巧的过程中，教师不要只是简单地进行知识的传输，而是可以选取小学生喜欢的文章形式——故事来充分调动小学生学习的兴趣。如在讲《小木偶的故事》这篇文章时，教师可以先给学生讲一遍这个故事，在学生们消化吸收之后，教师可以让学生们分组进行故事内容的讲述，并且鼓励学生们走上讲台，阐述自己对小木偶传奇经历的看法。除此之外，教师还可以让学生充分发挥自己的想象力，对故事进行续编，为小木偶创造更多神奇而又有趣的经历。在这个过程中，学生们会对写作产生极大的兴趣，把“要我写”转变成“我要写”，同时，他们的想象能力和创新能力也得到了极大的提高。

三、建立合理的评价机制，对学生进行鼓励和纠正

小学生争强好胜的心理非常强烈，同时，他们的心智尚未健全，内心比较脆弱，容易受到伤害，因此，教师要建立合理的评价机制，对于他们的错误，不要一味批评和指责，而是要换一种方式，巧妙地指出他们的错误，让他们能够真正意识到自己在写作过程中存在的问题；对于他们做得比较好的地方，教师不要一带而过，而是要对这些优点进行表扬，让学生能够感受到教师对自己的肯定。

在小学作文教学过程中，建立合理有效的评价机制，对小学生进行适当的鼓励和纠正，能够促使他们养成良好的写作习惯，因此，教师要充分了解每一个学生的写作特点，根据他们的特点建立有效的评价机制。比如，教师在批改小学生的作文时，要根据学生写作的具体情况对其作出评价。如果一个学生写的作文非常出彩，教师就可以在下面评价：你的作文真是让老师眼前一亮，看好你哦！如果某个学生写得不是特别好，不要对其进行指责，而是要在下面评价：你没有发挥出应有的水平，加油，下次一定要让老师看到你的佳作！

总而言之，在小学阶段进行作文教学是一个非常好的机会，这个年龄阶段的学生的可塑性是非常强的，因此，教师要充分了解他们的学习特点，根据他们的学习特点对自己的教学方案进行调整和完善。同时，教师也要对学生进行科学的指导，教给学生正确的学习方法，让他们能够得到作文学习的精髓，为他们营造良好的学习氛围，提高小学作文课堂效率。