文/谢正银

在中职学校中，钳工实训教学是基础技术教学的基础。中职学校必须要保证钳工技能实训教学的质量，让学生都能够完全地投入到实践当中，提升其学习效率，为学生未来的就业打下坚实的基础。

一、钳工技能实训教学的基本现状

对于中职院校来说，其在遵循国家职业技能标准的基础上，对钳工技能实训教学的基本内容和模式进行了完善，以希能够在钳工技能实训教学中，对学生的学习技能进行提升，同时激发学生的学习兴趣，使其可以适应未来工作环境的需求，为模具制造技术奠定坚实的基础。

为了在实际情况下保证钳工行业的合理发展，同时提升钳工人才的能力，中职学校必须要进行改革。而就目前的钳工行业教学情况来看，相关教师虽然一直在强调实训教学，但在现实中的教学往往存在脱节的情况，缺乏实践，这无疑会影响基本教学水平。只有在合理的情况下对教学进行改革，才能够体现其基本的优势，让学生提升钳工技能，更好地服务社会。

二、中职学校钳工技能实训教学实践方法

（一）处理好理论教学与实践教学的关系

处理好理论教学与实践教学的关系，对于钳工技能实训的教学来说十分必要。很多教师在现实情况中，比较重视理论教学，而还有一些教师主要让学生进行实践，认为理论无用。无论是上述的哪一种基本的教学方法，都存在一定的缺失。尤其是对于钳工技能实训教学来说，理论能够指导学生今后的就业行为，而实践则决定着学生就业后的具体表现，二者密不可分。因此，教师在教学中必须要处理好理论教学与实践教学的关系，这是最基本的教学原则。

中职学校想要合理进行钳工技能实训教学，教师就必须要让学生明白，理论知识是必要的一部分，实践也同样必要，如果在实际就业中不能够将理论与实践结合在一起，那么后果也就不堪设想。在最开始进行教学的时候，教师往往会进行理论指导，扩充学生的钳工技能知识结构，而实践教学则被安排在理论教学之后进行完成，这种教学方法较为传统，也培养了不少钳工技能专业人才，但这种教学方法已经无法满足模具钳工行业的需求。因为如今模具钳工的工作难度越来越高，工艺越来越复杂，如果先进行理论教学后进行实践教学，那么就很容易导致学生在学习时出现脱节的情况，在忘记理论后，又要在实践中查找理论，这会直接影响工作效率。

（二）中职学校增强师资力量

学校在引入优质师资的同时，必须要注重知识、经验与操作兼备，让教师既能够负责学生的理论学习，又能够传授学生在钳工技能实训中的技巧，更能够给予其从业经验，指导学生去校外进行实训的整体过程。如果在现实中难以找到专职教师，就可以考虑引入具备多年钳工经验的工人资源，让这些优秀的模具钳工与校内的师范类教师进行合作，这对于学生对钳工技能进行细致学习的过程，益处较多。在学校的师资力量得以增强的情况下，即便学生在学习中出现问题，也能够在现实中很快地得到解决。

增强师资力量是中职学校开展钳工技能实训教学实践的基础。不同于传统院校的学生，钳工专业的学生之所以要学习，主要的目的就是就业。所以，其往往比传统院校的学生能够更早地对社会就业环境进行适应，这对师资力量有着更高要求。从钳工教师队伍的构成来看，如果都仅仅是注重理论与技巧的分析，却缺乏实际钳工实践的经验，那么无疑就会影响钳工技能实训教学质量，间接导致学生在日后的就业中出现问题。因此增强师资力量势在必行。

三、结语

综上所述，为了在现实情况下保证钳工行业的合理发展，同时提升钳工人才的能力，中职学校必须要进行改革。而就目前的钳工行业教学情况来看，相关教师虽然一直在强调实训教学，但在现实中教学实践往往存在脱节的情况，这无疑会影响基本教学水平。此外，如今模具钳工的工作难度越来越高，工艺越来越复杂，教师一旦不慎，就很容易导致学生在学习时出现脱节的情况，这会直接影响工作效率。因此，教师在教学中必须要处理好理论教学与实践教学的关系，学校也应该增强师资力量。