文/李旭明

随着社会的快速发展，对人才的综合素质培养也提出了新的要求。目前，独生子女的数量相对较多，其中多数独生子女一直生活在长辈的溺爱之中，这对培养他们的良好道德品质造成了一定困难。对此，为了从整体上提升学生的综合素质，培养小学生形成良好的健康观念，广大小学体育教师应充分利用现有资源与条件来优化各项教学活动，将体育教学的积极作用充分发挥出来。

一、优化体育训练，培养学生吃苦耐劳精神

吃苦耐劳是学生未来发展的重要基础，也是培养、发展其健康行为观念的关键所在。在小学体育课程中，中长跑是学生最担心也是极易出现问题的项目，特别是对于大多数女生来讲，基于这一项目的科学引导，能够培养学生吃苦耐劳精神。为了取得理想的训练效果，在实际授课中，小学体育教师应给学生渗透提升自身耐力、意志力的意义，能够给其今后学习、工作带来的积极作用。同时，基于这一模式，学生也能够对所学知识产生透彻理解，促进其自信心、健康观念的不断增强，能够积极主动地面对、克服困难。

在实际训练中，教师可以引导学生循序渐进地增加慢跑圈数，结合具体情况适当增加跑步距离，这样既有助于学生耐力培养，也能够吸引更多学生积极参与其中。另外，教师也可以通过精神激励的方式引导学生克服困难，促进其耐力的不断提升。

二、完善教师引导，重视对学生的全面引导

首先，要注重表扬与评价，以此来为学生的言行举止给予引导，让学生在教师自然恰当的表扬、批评下能够充分认识到自己的哪些行为观念是值得继续保持的、哪些行为观念是需要及时纠正的。在此过程中，学生不仅能够对所学知识得到透彻理解，对于到底什么是健康行为观念也会有更清晰、准确的认识。

其次，完善思想渗透。在教学实践中，教师应对学生具体情况作出全面、深入了解，对方法、训练过程做出详细讲解，引导学生结合自身具体情况来选择更适合的方法来加强学习和把握，这样学生既能够实现对课程内容的透彻认识，也能够在讲解过程中将积极健康的观念渗透进教学活动中。小学体育教师可以根据小学生会模仿教师言行举止这一特点，从不同角度来引导学生明辨是非、遵纪守法，通过不断学习来提升自身综合素质。

最后，重视与家长的沟通交流。对学生健康观念的培养仅通过课堂引导是远远不够的，教师还应加强对学生学习生活环境的全面了解，增加与家长的沟通交流，实现对学生各阶段学习发展情况的全面了解与把握，基于此来为其体育课程的学习提供针对性的指导。

三、恰当融入游戏，加强学生健康心态培养

活泼好动、好胜心较强是小学生的天性，针对这一特点，小学体育教师可以通过游戏竞赛来引导、调动学生学习的积极性，让学生深刻理解所学知识。在游戏竞赛中，不仅能够吸引更多学生积极主动参与其中，也能够培养他们的合作意识、团队精神，为学生健康行为观念的进一步提升创造良好条件。

例如，在某班级的一次体育竞赛当中，由于个别学生具有较强的个性，所以和对方选手产生了冲突；又如，小组失败后，组内成员极易出现相互抱怨、指责其他同学的情况，这样不仅会阻碍各项教学活动的组织与开展，也会影响学生对参与游戏的积极性。对此，教师应准确把握游戏契机，为学生提供耐心指导，引导学生正确认识到与成败相比，团队协作更加重要。基于教师的引导，学生不仅能够对竞赛的意义产生进一步的认识，也能够以平常心的角度去看待游戏竞赛。另外，教师还要引导各小组学生将竞赛中存在的不足之处自主分析出来，帮助学生能够调整好心态继续迎接之后的竞赛。这样既有助于提高学生身体素质，也能够为学生健康观念的培养创造良好条件，为学生今后的学习成长奠定基础。

四、结语

综上所述，广大小学体育教师在日常教学活动设计、组织中应充分认识到，加强学生健康观念培养不论是对进一步提升学生综合素质，还是对学生日后的学习成长都具有重要意义。对此，广大小学体育教师应结合不同阶段的教育培养目标，以及学生的认知发展特点来选择科学、恰当的策略方法来开展各项教学活动，促进学生身体素质、健康观念的不断发展。