文/张文鸿 侯翠峰

在传统的师生关系中，教师和学生处在对立面。作为新时期的教育工作者，教师必须正确认识到师生关系中存在着的“传统问题”，去柔化学生、亲近学生，让学生能够在教师爱与关怀的雨露下不断地被教师所感化。所以教师要积极地投身于构建和谐师生关系的实践中，通过找到合适的方式方法来解决问题，以构建符合新时期要求的师生关系。

一、师生关系存有“对抗”现状的原因分析

据调查了解，绝大部分学生和教师之间的关系并不融洽。很多学生认为教师很严肃、高高在上、很难接近，面对教师时会有一种恐惧心理，害怕教师会批评自己，或者因为学习成绩来判断自己。久而久之，学生与教师之间的关系也就更加的遥远。之所以会出现这样的问题，有以下几个原因：

（一）“师道尊严”的影响

自古以来，教师就处在一个“权威”位置。虽然一直强调学生才是课堂的主体，但在长期的传统教育模式影响下，教师仍然是占据课堂主体位置。

（二）“应试教育”的影响

应试教育下学生的学习成绩成为了判断学生的重要标准，所以无论是教师还是家长都会把学生培养的关注点放在学生的学习成绩上。教师也会以更多的时间进行教学活动，布置更多的作业，加重了学生的负担，导致学生和教师之间的关系产生问题。

（三）“单一评价”的影响

教师在开展教学活动时，多以统一的标准去评价与判定学生，导致部分学生的优点被忽略，久而久之学生对课堂学习、学校生活变得兴趣缺乏，与教师的关系日渐疏远。

二、构建和谐师生关系的策略探究

基于此，教师在构建和谐师生关系时要积极地解决问题，笔者认为可以从以下几点入手：

（一）建立平等、民主课堂，强调学生主体

平等是两个对象之间进行交往与沟通的基础，教师要将自己和学生放在相同的地位上，以平等的姿态去对待学生，重视学生的意见，不得辱骂、体罚学生，这样学生才能够感觉被重视和尊重，才能够缓和对教师的抵触心理。只有在这样的平等关系下，师生之间才能够顺利合作，师生关系才会融洽。教师要尽可能地构建一个民主的课堂，无论在活动的创设、教学的方式方法选择等方面都要从学生的角度考虑，要了解学生也要支持学生的参与，这样的课堂才是符合学生需要的课堂。

（二）建立关爱、沟通课堂，敞开学生心扉

爱是构建和谐师生关系的基础，只有爱才能够打破师生之间对立的壁垒。所以教师要构建关爱与沟通的课堂，要通过和学生进行密切的交流与沟通及时发现学生在学习与生活中存在的问题，成为学生的“陪伴者”“好朋友”，帮助学生解决学习和生活上的问题和困惑，让学生能够在与教师进行沟通与交流的过程中，真正地敞开心扉面对教师，以一颗真心对待教师，师生关系自然而然也会变得更加的密切。

（三）建立多元、趣味课堂，发现学生优点

多元化的活动是拉近师生关系的一个重要途径，无论是处于哪个年龄段的学生，丰富多彩、趣味多元的活动都能够让学生卸下心防，是教师接近学生和亲近学生最有效的方式。所以教师要注意开展丰富多彩的班级活动，在活动中教师要避免成为领导者或是旁观者，而要成为参与者和配合者，这样学生会将教师当做团体的一份子，使得师生关系更加贴近。

教师也要在丰富的活动中发现每个学生的优点并在活动中表达出对学生的认可，使得学生的积极性能够得到最大限度的激发，也能够更好地和教师交流沟通，从而构建和谐的师生关系。

三、结语

总而言之，教师要尽可能地成为学生的陪伴者，而不是高高在上的教育者。让学生能够用笑容面对教师，用赤诚的心去接纳教师。这需要教师积极寻找合适的方法，更需要教师不断探究，只有这样才能够重建师生关系，真正形成新时期的和谐师生关系。