陈水娇

有一位名人过，兴趣是学习的最好老师。浓厚的兴趣能有效地使学生对学习产生极大的积极性，能促进其主动地探求知识。本文将结合具体事例，谈谈在数学教学中，如何培养学生的学习兴趣。

一、巧妙引入，激发学生的学习兴趣

教师可以试着把问题，游戏，或者一个小故事，甚至是一个小对话，或者笑话作为授课的开头，即课堂的导入，这将能对培养学生的学习兴趣产生极大促进作用。

人们都说“良好的开端是成功的一半。”学生对初次接触的事物有一种好奇心和探索心，要想把学生的思维吸引住，教师就要在教学中不惜花费时间，深下功夫设计一个好的导入。

二、变换形式，增强学习兴趣

1.利用多媒体辅助教学

多媒体是一种非常直观而形象的教学工具，利用多媒体进行教学，我们可以直观的对事物进行解读。另外，多媒体色彩鲜明，形象生动，可以很快地把学生的兴趣爱好吸引过来，而学生也不会因此而感到乏味。在教学的实际操作中，可以利用幻灯片，或者动画音响效果进行辅导教学，能让学生形成深刻的印象，并且收到极好的教学效果。

2.开展丰富多彩的课外活动

丰富的课余活动，可以很大程度上扩大学生的视野，增长知识和才干。当学生学习到一定程度之后，会感到相当的疲劳。这时候，教师应该有规划的组织一些课余活动，创造一个自由开放，生动活泼的学习环境，让学生根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的项目来参加，这不仅有助于拉近师生的距离，还可以开阔学生的视野，增强学生的实际操作能力。

另外还要因材施教，对于不同的学生要进行不同的教学方式，不可一刀切，要从学生本身的特点，优缺点进行量身定做。

三、引导探索，稳定学生的学习兴趣

1.引导学生积极参与教学活动

在教学过程中，学生是课堂的主角。因此，教师要想办法把学生引入到课堂中去，而不是一味的照本宣科。要充分地体现学生的主体地位。例如在教学圆锥体积的计算公式时，把一堆沙、一个圆柱形塑料杯、一个与其等底等高的圆锥形塑料杯交给学生。教师提出要求，说明操作方法。学生通过动手操作后发现：三杯圆锥的沙子刚好装满一杯圆柱形塑料杯，从而发现了圆锥体与等底等高圆柱体的体积关系，从而总结出圆锥体的计算公式。通过观察和实验发现了新知识，获得了成功的体验，从而稳定了学习兴趣。

2.设置思维障碍

学生在学习过程中，接受新知识就是要处理已有知识与新知识之间的矛盾。所以，教师在教授新课的时候，必须从学生已有的知识出发，找到旧知识的扩展点，然后把新旧知识进行巧妙地连接，并且在这一过程中要注意多设置问题，让学生思考，进而把新知识的价值提上来，从而引起学生的极大关注，并饶有兴致的接受新知识。在学生渴望获得新知识的心理背景下，教师导入新课，提示课题，启发学生根据商不变规律，把它转化成除数是整数的小数除法进行计算，使矛盾得到解决。

3.设置“陷阱”

吃一堑，长一智。这是先人们告诉我们的真理。在学习过程中，学生往往是多次犯同样的错误，为了减少或者杜绝类似错误的再犯，教师要注意让学生意识到问题的严重性，并形成深刻的认识。教师可以采取让错误曝光的办法。

这一办法的实施，可以通过设置陷阱，让学生“中计”。在教学中，根据教学内容，充分估计学生在学习中可能出现的认识失误或思维偏差，有意识，有计划地设置“陷阱”，让学生的错误充分“暴光”，使学生达到学习的目的。如在教学判断一个分数能否化成有限小数时，针对学生容易忽视“一个简单分数”这一大前提的情况，提出诱错题：“3/15能否化成有限小数？为什么？”学生就会不假思索地说：“3/15的分母是15，含有2和5以外的质因数3，所以3/15不能化成有限小数。”这时教师将3/15约分成1/5，即0.2，就是有限小数，从而激起学生探索错解缘由。

四、强化效果，提高学生的学习兴趣

1.精心设计练习

在教学过程中，教师应该根据学生的特点设置相应的有针对性强的练习，这些练习要形式多样，难易程度要适中，不可千篇一律，这样一来才可以让每个学生开动脑筋独立完成强化的训练，才能提高学生的动手动口能力。如教完“求一个数是另一个数的百分之几”后，教师出示如下的两个条件：“（1）有红金鱼25条；（2）有黑金魚20条。”要求学生根据条件提出问题并解答。通过思考，大部分学生都能提出五六个不同的问题并解答，中下生也能提出二三个问题，而优等生不仅能提出更多问题，而且能够用多种方法进行解答。这样，给全体学生都创造一个“成功”的机会，会让他们都尝到“成功”的喜悦，提高了学习兴趣。

2.精彩总结

善于总结，使知识形成系统，才能记得牢，用得适时。在授完课后，教师要擅于引导学生进行总结，要给学生创造“表现”的机会。

引导学生自己总结，从而让学生产生一种成就感，在成就感得到满足之后，学生的学习兴趣就会逐渐的增强。如在教学平行四边形面积后，师：“哪位同学能以通过学习懂得了……帮助老师总结这节课的内容？”“帮助老师总结”这句话充分调动了学生的积极性，全班学生跃跃欲试。有的说通过学习我懂得了平行四边形的面积等于底乘以高；有的说，通过学习我懂得了平行四边形的面积是用割补拼成长方形，再从长方形的面积计算公式推导出来的，等等。这样，学生不仅掌握了求平行四边形的面积，而且理清新旧知识之间的联系，为今后学习同类知识打下基础，并不断提高学生的求知欲望和学习兴趣。

3.“余音绕梁”

教师在教学过程中，要注意引导学生进行启发性思考。可以设置一些悬念让学生进行思考，让学生形成一种渴望自我探索的，找出问题答案的爱好，从而延续每一步学习热情和兴趣。

最后，除此之外，教师的精心培养和细心的呵护很大程度上可以促进学生学习兴趣爱好的形成。因此，教师要精心设计每一节课，挖掘一些趣味因素，从而使课堂气氛高潮迭起，妙趣横生，生动活泼。这样就能从根本上改善数学学科的繁燥，让学生能收获知识的同时也收获了快乐。