■陈 曦／黑龙江工业学院

从改革开放以来，我国的外语人才培养教学受到了人们的广泛重视。中国的外语教学开始了重大的改革，从以前的传统外语教学开始向素质教学转变，因此应用型本科院校必须深入到当前的教学改革当中，创新教学体制，创造出更多的专业素质型外语人才。

一、当前应用型本科院校中对外语人才培养状况

（一）教育观念的落后

目前应用型本科院校的外语专业教学质量不容乐观，主要是由于高校的教育观念落后。在市场需求不断更新改变的状况下，高校管理人员并未深刻的认识到其重要性。仍然采用传统的教学方式，没有和学生未来的发展以及就业联系起来，因此就业率难以提升。在应用型本科院校外语人才培养体制改革创新模式下，高校应该彻底的更新教育理念，全面提升学生的文化素养。

（二）人才培养体制改革力度不足

虽然多数的本科院校都开始对外语人才进行培养制度的改革，但是仍有部分学校没有取得成效，都是打着改革的幌子，没有办实事。教师的教学懒散，学生的学习风气不足。因此高校应该加大对人才培养的改革创新力度，从根本上杜绝慵懒的风气，提高改革的成功率。

（三）师资队伍力量不足

应用型本科院校中教学的老师多数都是本科以上学历，而当前外语人才的培养体制改革中要求高校实施国际化办学，要求学生可以在毕业前后从容的应对生活和工作。对于外语专业来说更加需要高素质的师资力量。但是由于教师的能力有限，难以满足学生学业需求。另外高校为了节约成本，很多教师更是身兼数职，主要以课堂教学的模式进行授课，思维能力较为欠缺，教师很难专攻外语学，耽误学生的能力培养和发展。

二、外语人才培养体制改革创新模式

（一）整合教学资源

应用型本科院校应该积极整合学校的教学资源，优化外语专业的结构，高校管理人员应该围绕当前的专业的发展情况修订专业人才培养方案。将外语专业的课程进行分类，必修课选修课等以及职业素质课程。利用好本校所有的教学资源，加强学生的实践课程教学。教师应该积极鼓励学生积极配合实践。加强学生的课程考核制度，联合企业参与到人才培养方案的制定当中，为学生提供更优质的教学资源。

（二）强化外语专业学生的思维能力

应用型本科院校的学生综合素质较强，因此高校应该重视学生的思维能力培养，这也是新时代要求下，外语人才所具备的基本能力之一。由于当前外语课堂多数都是室内教学，因此学生的思辨能力受到了限制。高校应该将课堂模式进行科学合理的转变，引导学生积极的课外实践性教学，注重和教师之间的互动，提倡室内室外教学相结合，最大程度上提升学生的思维能力。

（三）建立校企合作的新型培养模式

在应用型本科院校外语人才培养体制改革创新的过程中，首先高校应该对学生的教材进行改革，选取先进的教材，才能让外语专业的学生跟进时代的潮流。其次高校应该加强和企业的联系，以及和事业单位之间的合作，为学生提供实习以及实践的基地。找专业的人才给学生加以技术指导。或者在一定的条件下给学生提供外派的机会，让学生在每一个不同的学习阶段可以到国外的机构进行实习，在这种环境下更有利于外语能力的培养。最后，高校应该建立定向培养目标，专门为企业培养所需人才，不仅可以提高学生的就业率，还可以使锻炼学生的综合能力。

（四）加强国际化办学模式

外语专业的人才培养终究还是为了给社会创造更高的利益，促进社会的发展，少不了和国际的接轨。本科院校的教学方式应该将课堂教学中所授予的理论知识和他们的实践课程有机结合起来，提高人才培养质量。加强国际间的交流合作，积极学习国外的外语人才培养模式了解其发展方向，扬长避短。另外，院校之间进行国际间的交流合作，邀请国外专业的学者或者专家到本校开展演讲教学。积极采用国际化的办学模式对提升我国应用型本科院校外语专业人才的培养具有重要的意义。

三、结语

应用型本科院校对外语人才培养体制改革创新模式中应该要考虑到当前社会对人才的需求状况，并根据其调整展业结构。在改革过程中面临着极大的挑战和机遇，因此高校应该巩固并创新当前的教学模式，明确外语人才的培养目标，加强校企合作。争取为学生创造一个良好的学习环境，培养出一批批优秀的外语专业人才，为社会的发展以及经济建设打下坚实的基础。

参考文献：

［1］王娇.关于新形势下对应用型本科院校外语人才培养的思考［J］.环渤海经济瞭望,2017(7):108～109.

［2］徐玉敏.应用型本科院校俄语专业人才培养体制改革创新问题研究［J］.中外交流,2017(45).