所谓的声乐艺术其实就是将人的声音调和在音乐艺术当中发展的一种直接领域，可以说是一种直觉艺术。声乐艺术能够凭借着对于语言的描绘，更为直接具体地表达演绎者的细腻感情。近些年来，我国的幼儿其声乐教育已经逐渐获得了快速的发展与推广，在幼儿的诸多教学课程当中，声乐课程颇受幼儿的欢迎。为了更好地丰富幼儿园内的文化知识，增强幼儿在音乐方面的综合素养，幼儿教师应当改变以往传统的教学模式与实现途径，积极地改变实施先进创新的声乐艺术教学理念，让幼儿可以在充满乐趣的声乐课堂当中学习音乐知识，在良好的音乐气氛当中提升园内幼儿的声乐素质。因此，可以说声乐艺术的科学教育在当前幼儿健康和茁壮的成长过程当中具有着关键的作用。

1.我国当前幼儿声乐艺术教育发展的现状

当前，在我国幼儿的声乐艺术教学过程当中存在着最大的不足之处便是幼儿老师的授课内容有些过度的专业化，缺乏幼儿熟知的有关儿歌，未能将老师的“教”和学生的“学”巧妙的相结合。众所周知，目前幼儿园进行声乐艺术教育的幼儿老师大多数都是曾就读于各类音乐艺术学院的，这些老师在声乐艺术的指导过程当中比较容易过度重视声乐艺术本身要求的唱功技能，反而忽略了其所指导的学生对象是园中还在幼儿阶段的小孩子，未能合理完成对于幼儿儿歌的“教育”与“学习”的有关指导技巧的教育。另外，来自于音乐艺术学院的声乐指导老师大部分都不太明白当前幼儿的情绪与心理等特征。同时，幼儿的声乐艺术教育作为一门教育课程并不是在短时间内就能够完全实现的，而是需要通过较长时间的长期性指导的。因此，在当前幼儿其声乐艺术的教学课堂上一定要合理地加强完善教学方法以及相应的实现路径。

2.实现我国幼儿其声乐艺术教育的主要途径

2.1 为幼儿提供丰富的艺术体验机会

当前对幼儿进行声乐艺术教育的场所主要则是幼儿的学校以及少年宫。众所周知，声乐的艺术教育不只是课堂上的事，幼儿的课外实践同样更为重要。校外各种各样的音乐指导机构能够通过对音乐艺术的集中培养使得幼儿学会优良的审美技能，在体验美的过程当中评价音乐的艺术美，如此才可以有效提升幼儿整体的音乐素质。因此，政府应当创建更多的幼儿声乐培养机构，将其与幼儿园的声乐指导相配合，创造出优良的声乐艺术培养氛围。

2.2 将幼儿作为声乐艺术教学的主体

学校应当面向所有幼儿，宣讲声乐艺术培养的作用，注重声乐艺术的发展，挖掘符合幼儿成长的方法开展教学活动，注重理论与实践相结合，完善教学课程。同时，老师应按照幼儿的具体水平计划教学过程，高效培养其学习认知。对于幼儿存在的叛逆情绪应给予及时的交流，并对问题进行相应的改进。

3.幼儿实施声乐教育的主要方法

3.1 讲授方法

（1）讲读法。老师在演唱同时带领幼儿们练习，幼儿在感受声腔共鸣后使得声音更圆润，充满感情。（2）讲解法。教师科学的讲解理论知识，即发声技巧、呼吸方法等。鼓励幼儿主动解决歌唱过程中的问题。（3）讲述法。老师可利用趣味的言语通过叙述的方式介绍声乐知识，促进幼儿对声乐的热爱，使幼儿可以更好的学习。

3.2 反复对比的方法

提升幼儿的演唱能力需要长期的积累，只有在老师的纠错指正下，幼儿才可以学得更好。鼓励幼儿反复练习，并对比所有的练习效果，探究字句与字句、音调与音调间以及不一样的歌唱方法的区别，进而提升声乐素养。老师要在培养中发现幼儿歌唱的差别，纠正不正确的发音，积极教导幼儿分析声乐的发音，进而提升自身声乐演绎艺术的歌唱技巧。

综上所述，幼儿是祖国的未来，幼儿的音乐教育是当代值得关注的一个教育阶段，良好的声乐教育是我国国民音乐素质教育的基础，所以我们应当从多个方面给幼儿的声乐艺术教育提供各种条件以及相应科学的实现方法，在我国将来的声乐艺术教学的道路上，幼儿的声乐指导老师应当不断研究并发掘新的教学方法，以幼儿的素质教育作为宗旨，高效科学地对广大幼儿开展声乐艺术教学指导，充分发挥广大幼儿其所在阶段的声音特色，指导幼儿们正确的唱歌，进而更好地促进我国音乐教育领域长期稳健发展。