摘 要：在新课程理念的要求下，今天的教学发生了较大的变化，从教学内容到教学形式，都与过去有了直接的不同。受素质教育及新课程理念的影响，小学数学教学同样也有了较多的革新，取得了较多的成就。但同时，小学数学教学中仍然存在着一定的问题。本文主要分析了小学数学教学中存在的问题与问题的解决对策。

关键词：小学数学教学；存在的问题；解决对策

我国的教育教学体制改革已经持续了较长一段时间，而现在也正是教学教学改革的重要时期，一方面，新的教学环境能否适应当前的教学需求，另一方面，传统教学方式退出舞台是否对教学活动产生较大的影响，这也都关系到我国教育事业的整体发展。所以说，在当前的环境下，能够正确的认识教学活动，科学的分析教学活动中存在的问题，并找到有效的解决方法，具有重要的意义。小学数学教学是小学教学的重要学科，更是教学活动中的基础教学活动，在当前的教学环境下，小学数学教学取得了一定的成绩，比如教学方式逐渐增多，教学内容逐渐丰富等。在看到这些成绩的同时我们也注意到，小学数学教学中仍然存在着一定的问题。

一、小学数学教学中存在的问题

1.教学内容肆意增加，与学生实际情况结合不足

教学内容是教学活动的核心，更直接关系到教学活动的结果。目前我国的小学数学教学，主要以教学大纲为指导，根据教学大纲进行教学内容的增加或者删减。在当前的教学环境下，学生的竞争压力相对较大，另外，社会环境中对教学的影响因素也比较多，而素质教育又直接要求学生学习能力的综合性，要求扩大学生学习的知识面。受这些内容的影响，小学数学在教学内容上一直在不断增加内容量。比如在今天的社会环境下，小学生的数学奥林匹克竞赛成绩对学生的升学会有一定的影响，所以从家长到教师，都十分重视学生的奥数能力，在小学数学的教学活动中，也就增加了奥数内容。奥数内容在一定程度上可以扩大学生的知识面，对学生的个人能力提升有一定的积极影响，同时也能拓宽学生的思维方式。但同时我们也注意到，一些奥数内容比较难，有些学生的能力尚不足以接受和学习奥数内容，而在数学教学内容中增加这部分知识，就可能增加这些学生的学习负担，学生不仅不能掌握奥数知识，还有可能因为奥数知识的学习而影响基础数学知识的学习。此外，在小学数学教学活动中，一些知识的增加超出了学生的接触能力范围，也可能造成学生脑力的过度开发，给学生造成长久的不利影响。

2.教学方式不断增多，但教学方式的应用不够科学

教学方式是教学活动的载体，对教学效果也有直接影响。在素质教育环境下，教学创新是对教学活动最基本的要求，而教学创新最直接的体现就是教学方式的创新。最近几年，小学数学在教学方式中，不断丰富和增多，一些新的教学方式逐渐应用于小学数学教学当中，这对小学数学教学效果的提升有重要帮助。但同时我们也注意到，一些新的教学方式的应用，并不是非常科学。比如，在合作教学的应用过程中，合作教学本身的目的在于培养学生在集体学习中协同学习的能力，同时也提高学生互相学习的能力。但是在小学数学教学实践中，教师过度应用这样的教学方法，一些难度较高的知识应用此种类型的学习方法，导致一些学生因为能力不足而直接放弃学习和思考，而有些同学则直接“抄袭”和“盗用”别人的思考成果，这些显然都是不利于学生学习的。也别如，在小组讨论的教学模式下，教师选错学习内容，对一些系统性比较强的知识内容選用探究式教学模式，导致学生分别发言，将系统知识零散化，学生就很难或者系统知识，对信息的接收也就过于零散，这也是不利于学生学习的。

二、小学数学教学中存在的问题的解决策略

针对当前小学数学教学中存在的问题，笔者认为，这些问题的解决，主要可以从以下几个方向入手。

1.选择合适的教学内容

上面我们已经提到，在当前的环境下，小学数学教学内容的增加与小学生的实际能力不相匹配，所以说，选择合适的教学内容非常重要。一方面，教师要在基础知识的教学过程中进行知识创新选择，新知识的融入，其目的是为了扩大学生的知识面，但是其前提是学生能够掌握基础知识内容，所以在知识的创新性增加的过程中，教师不能随意增加，应当以现有知识为基础，进行适当增加。另一方面，对于提升学生个人能力的知识增加，应当以学生的实际情况为基础，对于理解能力强，有能力的学生，可以适当增加拓展性知识；对于能力相对弱的学生，可以不增加，主要以基础知识教学为主。

2.科学应用教学方式

科学应用教学方式，就要求教师对创新型教学方式有正确的认识，特别是对新的教学方式的特点、适用情况等内容有一定的了解，这样才能在应用的过程中针对不同的教学内容选择合适的教学方式。此外，教师也应当注意新教学方式的变通性应用，比如上面我们提到的合作式教学方式，可能造成学生惰于思考，所以教师可以在这种教学方式下，要求每个学生提出个人的想法，利用这样的形式倒逼学生思考。

参考文献

[1]郭新璞.小学数学教学现状研究[J].教育之窗，2016（08）.

[2]金淼，王湘莹.小学数学教学存在的问题与解决策略[J].魅力中国，2015（14）.

作者简介

康平梅（1981—），性别：女；民族：汉；籍贯：内蒙古呼和浩特市；单位全称：包头市第五十二中学；现有职称：中级；学历：本科；研究方向：数学。