李少贞

一、设计意图

每年幼儿园的“六·一”文艺汇演，似乎成了孩子们度过儿童节的固定模式，在节前辛苦的排练过程中，教师的严格要求让孩子们根本体会不到“六·一”儿童节即将到来的快乐，只能被动地接受老师的指挥、家长的检阅。而每次在和孩子们交流的过程中，我深深地体会到，一年一度的“六·一”儿童节，是孩子们最盼望的节日，他们最想要的，就是想和自己的爸爸妈妈在一起快乐、轻松的度过属于自己的时光。家长朋友也非常想让孩子们能度过一个特别的节日，让孩子在快乐的基础上有所展示和表现。

为让孩子过一个自主、开心、有意义的节日，我借鉴《幼儿园教育指导纲要》的精神，以“我参与、我快乐”为活动宗旨，把活动的主动权交给孩子，让孩子真正成为活动的主人。让孩子们在轻松、快乐、家长满意的基础上，通过“六·一”的一系列活动，增进亲子之间的感情，体验家园共育的快乐。

二、活动总目标

1.通过开展庆祝“六·一”系列活动，让孩子充分感受“六·一儿童节”放松、自由、快乐的氛围。

2.增进师生、亲子之间的感情及小朋友间纯真的友情。

3.让孩子学会分享，体会分享的快乐。

三、活动准备

1.提前与孩子和家长共同讨论“六·一”的庆祝方法。（设计调查问卷和组织班级家委讨论会）。

2.环境装饰材料准备：气球、彩带、吊饰（幼儿和教师在活动前一天共同布置班级环境，让班级环境充满节日气氛）。

3.食物准备（幼儿可请家长帮忙買回来）：大盘子若干、水果、零食、点心。

4.游戏材料准备：气球、水果若干，小碟子四只，遮眼布四条。

5.节目准备：小主持（2位幼儿），家长与幼儿准备表演节目（可亲子表演也可单独表演以及小组演出），播音师（副班老师）。

6.音乐材料准备：麦克风（2把）、音响、一体机、《庆祝六·一》《感恩的心》以及《节日音乐》。

四、活动过程

（一）创设情境，引入活动

1.摆桌子、椅子（以讲台为舞台，桌子围在舞台前方成大半圆）。

2.播放节日音乐，老师帮两位小主持人化妆，渲染节日快乐的气氛。

3.其余两位教师带领幼儿一起准备联欢会所需的食物（洗水果、装盘、上水果和点心等）。

（二）家长入场

早上九点钟家长准时进场，找到自己的孩子并与孩子同桌而坐。

（三）“六·一”联欢会准时开始

1.停播音乐，两位小主持人上场，共同主持联欢会。

附开场白：

（男孩）：敬爱的老师、爸爸妈妈、叔叔阿姨。

（女孩）：亲爱的小朋友们，大家。

（合）：早上好！

（男孩）：六月的阳光，伴着花的芬芳，披着节日的盛装，这个属于我们的节日，又来到我们身旁。

（女孩）：六月的阳光，充满欢声笑语！在这欢乐、美好的日子里，让我们共同祝愿：全世界的小伙伴们。

（合）：节日快乐！“我参与、我快乐”“六·一”亲子联欢会现在开始！

2.全体起立齐唱歌曲《庆祝六·一》：

播放CD，老师带领全体家长和幼儿一起歌唱。

3.节目表演：

（1）小组表演唱《我真的很不错》，表演者：笑笑、琳琳、欣欣、爱爱。

（2）独舞《马兰花》，表演者：彤彤小朋友。

（3）游戏“踩气球”：分家长组和幼儿组两组。

先说明游戏规则：①只准踩气球，不得故意踩对方的脚；②不得故意用手推对方；③被踩爆气球者立即退出比赛；④跑出规定区域者视为气球已破，不得再加入比赛；⑤在游戏过程中，如果气球不小心漏气或是跑掉，一律当作被踩爆。

玩法：每个人两个气球以及橡皮筋，并请大家吹好气后绑在小腿踝关节处，老师将参赛者分成人数相等的两队，分散在规定的区域内；发令后，双方队员在保护好自己的气球不被对方踩破的前提下，千方百计地踩破对方队员的气球。以一方全部队员的气球被踩破为负，另一方为胜。

（4）亲子演唱《家和万事兴》，表演者：楠楠一家。

（5）亲子舞蹈《小苹果》，表演者：恒恒一家、轩轩一家、曦曦一家、俊俊一家、容容一家、恩恩一家、依依一家、晴晴一家。

（6）游戏：齐心协力吃果果，老师点名玩2～3组的游戏，四个家庭为一组。

准备：水果若干，小碟子四只，遮眼布四条。

人数：每个家庭由三人组成，四个家庭为一组。

玩法：妈妈手持水女果，站在指定位置，爸爸蒙上眼睛，背着孩子，原地转三圈，在孩子的语言提醒下，去寻找妈妈手中的果实，并用嘴吃掉果实，最先吃完者为胜。

规则：爸爸妈妈不许发出任何声音，任何人不许用手碰果实，违者取消游戏资格。

（7）手语表演《感恩的心》，播放视频，老师带领所有家长和幼儿站到台下空旷位置表演手语。

（四）“我参与、我快乐”“六·一”亲子联欢会到此结束

大家一起品尝食物的时候，请个别家长和幼儿分别谈谈对本次联欢会的感悟和建议。

1.家长对本次活动的感悟。

2.家长对本次活动的宝贵意见，对今后的活动有何建议。

五、延伸活动

师生共同收拾、整理会场卫生，收拾摆放整齐桌子。

六、活动反思

通过本次活动让我感受到对幼儿园的幼儿，让他们享受“六·一”活动整个过程本身就具有很好的教育价值！活动的开展比较成功，幼儿也获得了对“六·一”儿童节有比较深的印象。我结合了幼儿已有的知识，鼓励每个孩子表达表现自己的已有经验，合理安排节目的前后顺序，中间插入两个游戏，整个过程中孩子与家长之间充满了愉快的情绪。掌声笑声此起彼伏，充满了整个班级。家长和老师一起参与到活动中去，这样打破了年龄的界限，促进家园共育的成效，也使幼儿园变成了一个贴近孩子生活、能诱发孩子经验的新“乐园”。节目安排结合幼儿年龄特点，让每个幼儿都有展示自我、体验学习、合作与交往的机会。

总之，“六·一”应该是丰富多彩的，应该是属于孩子的。只要每位教师怀着“把节日还给孩子”的理念，善于倾听孩子心声，善于捕捉生活中美好的、有趣的事物，那么让孩子拥有难忘的“六·一”将不再是一句空话。有较多展示自我、体验学习、合作与交往的机会。