李传勇

摘 要：初中教育有别于其他阶段的教育，在孩子的成长阶段起到非常重要的作用，其根本在于用心。初中语文教学中，很多教师都将提升课堂教学效率，激发学生的学习兴趣，当作了自己孜孜追求的教育目标。在教学实践中，我们可以通过合理优化教学方法、加强学习方法指导、营造和谐课堂氛围、合理运用多媒体等方式来达到提高教学效率、激发学习兴趣的目标。

关键词：初中语文；教学效率；提升

我国一直以来对于学生教育是非常重视的，近年来又提出多方位的教学理念，改革教育制度，从新出发。初中语文课堂是教师教授学生语文的主战场。对于初中教师来说，提高语文课堂教学效率，让学生快速、高效掌握初中语文知识就是他们的教学目的。只有明确提高初中语文课堂教学效率的意义，然后针对现有初中语文课堂教学存在的问题做出改进和优化，让教师退居语文课堂“二线”，让学生发挥自主学习能力，从实质上提高初中语文课堂效率。

1合理优化教学方法

多年来，升学率一直是初中学校生存和发展的命脉，为了提高中考成绩，课堂上，教师讲的面面俱到，力求不放过任何一个知识点。其实，这就是课堂氛围呈现沉闷、呆板状况的根本原因。因此，必须打破教师满堂灌的教学模式，将教师的“传授”转化为“引导”，充分调动学生的主观能动性。在教学中，教师要以新课程理念为指导，从减轻学生负担，提升学生学习兴趣入手，改进教学方法，最终实现学生综合素质的提高。在初中语文课堂教学中，我主要围绕独立思考、合作交流、成果展示、动手实践四个环节开展教学，其效果十分理想：①独立思考：结合自身的知识经验，进行自主学习，培养学生的自学能力；②合作交流：将自主学习过程中遇到的问题进行交流探讨，培养学生的合作能力；③成果展示：将自己的学习成果以不同的形式展示给全班同学，既能做到取长补短，又能培养学生的语言表达能力和其他能力；④动手实践：其实就是课堂延伸，培养学生自我提升的能力。当然，教无定法，贵在得法，只要是学生感兴趣的方法都是好方法。

2学生参与讨论，激发学习兴趣

“自主、合作、探讨”是新课标提倡和建议的学习方式。这样可以增加学生自己独特发现问题的观察能力，又可以吸引学生注意力，引发他们在语文学习过程中积极思考，无形之中增加他们语言的把握和运用能力。具体实践过程中，教师可以结合初中语文教学大纲，在语文课堂教学中提出具有创造性的问题。鼓励学生积极参与讨论，让那部分认为“初中语文容易学”的同学参与到课堂中，感受语文的发散与博大。从而敬畏课堂，谦虚学习初中语文。除此以外，教师可以在初中语文课堂教学过程中让学生主动提出问题，学生和教师共同讨论，最后得出最优解。这样教师可以在课堂教学上了解更多学生的思维方式，为因材施教做好基础。同时也能让教师融入学生当中，让学生因喜欢教师而迸发出强烈的学习热情和兴趣，主动学习。当然教师要适当采取奖励措施。

3注重多媒体教学手段的使用

随着信息化浪潮的不斷推进，多媒体教学方式逐渐走进了语文课堂。不可否认，这一教学方式的运用能够促使学生更加主动快速地进入学习状态，同时给学生更好的视觉、听觉等多种感官的享受，让学生在轻松愉悦的氛围中享受到语文的魅力所在。举个例子来说，辛弃疾《西江月》一诗中的“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，白居易的“举出早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，这些诗句充满了情趣和生命力，为了能够取得更好的教学效果，教师可以充分使用多媒体设备，为学生搜集一些视频资料并制成课件，让学生观看，这不仅很好地吸引了学生的注意力，舒缓了教学氛围，也能够有效地提高学生的学习效率。

4营造和谐的课堂氛围

很多教师没有充分认识到营造和谐课堂氛围的作用，在他们的课堂上，学生沉闷，教师严厉，很难产生思维的火花，更谈不上学习兴趣的激发了。历史上，孟母三迁的故事告诉我们，环境对人的影响是很大的。在课堂教学中，课堂氛围也是非常重要的。因此，我常常给学生创设合作交流、积极参与的机会，让学生大胆表达自己的心声，积极参与学习活动。在这方面，我经常采用小组合作学习模式。学生在合作交流中不但学到了知识，解决了疑问，更重要的是和谐的学习氛围助长了他们的合作意识。小组合作学习彻底改变了传统的教师一言堂状况，充分发挥了学生的主体作用，使语文教学转变成为学生带着教材走向教师的新型教学。

5结语

总之，作为初中语文教师，我们必须不断加强学习，积极转变自身的教育观念，善于接受新事物，坚持以方法指导为宗旨开展教学，为学生创设和谐的学习氛围，为学生创设合作交流的机会。这样一来，学生不仅学到了知识，而且掌握了学习的方法，其学习兴趣也得到了激发，课堂教学效率也必将得到提高。

参考文献

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