肖守旺

摘 要：做好小学体育课堂教学研究，能够为小学小学体育教育目标的实现带来帮助，其也是推动小学素质教育发展的重要措施。笔者结合实践教学经验，在本文中从学习兴趣、教学方法、学习体验和学习目标四个方面，对如何上好小学体育课予以探讨，希望能够为推动小学体育教育进步发挥积极作用。

关键词：小学教育；体育课；兴趣

在小学教育阶段，体育作为最基础的教学学科，其对于锻炼学生身体素质，培养学生意志品质具有重要意义。然而，由于受到应试教育影响，使得小学体育教育遇到了困境，这不仅影响了小学体育学科的教学发展，更影响了学生的身心健康。为此，我们必须要加大对提高小学体育课堂教学效果的措施研究，让体育课堂能够受到学生的喜爱，以此来实现对小学体育课堂教学地位的改变。

一、激发学生的体育学习兴趣

兴趣是最好的老师，我们想要改变体育课的教学现状，就必须要先让学生对体育课产生兴趣，为此教师必须要对体育课内容教育形式予以改变，以学生的认知能力和兴趣需求为基础展开教学活动，从而达到激发学生体育学习兴趣的目的。例如现在很多小学生都喜欢追星，TFBOYS、张艺兴、鹿晗等等。教师就可以以他们的歌曲作为健美操背景音乐，以此来调动起学生参与健美操学习的兴趣。另外，有的学生喜欢篮球、喜欢足球，教师就可以在课堂教学中设计一些互动环节，让学生的篮球、足球水平能够得到锻炼，这也可以调动起学生参与体育课堂学习的主动性。另外，教师还可以设计一些具有趣味性的体育游戏，借助游戏的吸引力，让学生参与到体育课堂学习当中来，实现对学生体育兴趣的激发，为小学体育课堂教学效果提升打下基础动力保证。

二、创新体育课堂的教学方法

创新体育课堂的教学方法，让体育课堂变得丰富、生动、有趣、多变，也是提高体育课堂教学效果的重要措施。在实际教学过程中，教师可以根据对学生身体素质、基础体育素养等多方面信息的掌握，来对体育課堂教学模式予以设计，以确保课堂教学方法的丰富、多变和有效，从而更好的实现小学体育教学目标。例如在进行短跑的教学过程中，教师可以在教学前，先对学生进行50米短跑的测试，然后通过课堂上系统的教学之后，再对学生进行二次测试，通过两次测试成绩的对比，让学生认识、感受到规范的跑步动作和方法，对于提高速度和成绩的重要性，由此树立起学生专心学习体育知识的观念。又或者在篮球基础教学中，教师可以为学生布置“拍球前进”的游戏，看哪个学生能够用时最短完成游戏，由此调动起学生参与篮球知识学习的主动性，为课堂教学效果的提升带来帮助。

三、增强学生的体育学习体验

增强学生的体育学习体验是提高小学体育课堂教学效果的重要措施。在实际教学过程中，学生作为课堂学习的主体，只有当他们对课堂学习内容产生足够的体验时，他们才会对课堂学生内容产生认知、理解和记忆，这适用于包括小学体育学科在内的所有学科。在实际教学过程中，教师要以学生的学习需求为基础进行教学设计，避免以教师自己教学经验为基础的课堂教学设计，因为这种设计既无法满足学生的学习需求，还有可能导致学生的学习兴趣缺失。例如很多时候，体育课堂是以教师的“教”为基础，但教学效果并不理想，这就是教师忽视学习学习体验的典型问题。在实际教学过程中，教师应当以学生的“练”作为主要内容，自己的教作为辅助内容，由此提高学生对于体育知识的学习体验，让他们在体验中收获快乐，在体验中收获进步，从而真正意义上实现小学体育课堂教学目标。

四、设定明确的体育学习目标

在小学体育课堂教学中，设定明确的体育学习目标，能够为提高学生的学习效果，促进学生身心健康发展带来积极作用。在实际教学过程中，教师要让学生明白体育知识的作用，然后根据对学生身体素质、意志品质的分析，为他们设定明确的体育学习目标，以此来帮助学生实现进步和成长。在这一环节中，考虑到不同学生身体素质的差异，教师可以为他们布置不同的学习目标。例如在100米速跑的考核中，对于身体素质较好的学生，教师要求他们的成绩要跑到20秒以内，对于身体素质较差的学习，教师则可以放宽对他们的要求，让他们跑到25秒以内。这种区别性学习目标的设置，一方面能够照顾学生的身体素质，避免过度运动出现损伤。另一方面能够培养学生的体育自信心，帮助他们逐渐实现进步和提高，所以值得教师予以尝试和推广。

五、总结

综上所述，做好小学体育课堂教学研究，不仅可以推动小学体育学科发展，更是实现小学素质教育目标的重要措施。在实际教学过程中，教师要深刻认识到体育学科与学生之间的关系，借助学生爱玩的天性，让体育课变得生动有趣，从而激发出学生的体育课学习兴趣，调动起他们的体育知识学习主动性，让学生能够在体育课堂上收获知识和快乐，落实体育学科在学生心中的地位，由此改变小学体育学科的教学现状，实现小学体育学科的教育发展目标。

参考文献

[1]覃博.构建小学体育高效课堂策略分析[J].运动，2017（18）：106-107.

[2]周洁.怎样创建小学体育高效课堂[J].当代体育科技，2017，7（07）：98+100.