卢敏杰

摘 要：传统的以教师为中心的教学方法，对于调动学生的积极性来讲是非常困难的，所以对于已经制定的学习目标也同样难以实现。因此，老师要调整教学方式。从本质上来讲，老师其实就是启发，他们需要考虑的是应该使用什么样的方法来启发学生将“要我学”转变为“我要学”。从而更好的成长。如何激发学生学习英语的兴趣是教学中长期存在的一个关键问题。本文就对于初中英语学习兴趣的培养做简要阐述，希望能够帮助学生更好的学习。

关键词：初中英语；教学；兴趣；对策

一、当前初中生英语学习兴趣现状表现

（一）学生整体兴趣水平不高

目前，虽然愈来愈多的学生意识到学习英语的重要性，但仍有很大一部分的初中生对英语不感兴趣。通过跟他们沟通发现，他们觉得英语不仅枯燥，而且也非常复杂。

（二）个体差异造成学生兴趣分化

由于个体差异，初中学生对于英语感兴趣之处也不尽相同，有一部分人非常喜欢说英语口语，有些学生会尝试与外国人交流等，从表现上来讲，男生和女生也是各不相同的，因为他们的兴趣出发点是不同的。

二、影响初中生英语学习兴趣的主要因素

（一）缺乏正确的英语学习观

初中生的生理和心智都还没有发展成熟，正处于思想理念、价值观念的形成时期。他们思维活跃，头脑敏锐，拥有良好的适应能力和接受能力。在这特殊的时期，教学应该引导他们树立正确的价值观，但正处在初中时期的学生们对于英语的重要性并不明白，他们不懂为何要学习英语，学好英语又有什么用等，这些都需要老师去进行指导。

（二）英语基础知识薄弱

在小学时期，对于英语基本上是不重视的，教师在课堂上只教简单词汇，对于语句运用比较少，使得升入初中的学生普遍英语基础知识薄弱。在小学教学中，英语教学教师的综合素质能力有待提高，常规的英语教学难以开展，英语课往往被其它学科取代，英语课堂成为替代品，英语教学名存实亡。而从小学升入初中之后，大多数人的英语基础知识是缺乏的，但面临的确是更加复杂的词汇、语句以及语法等英语学习任务，他们会感到任务繁重，又缺乏毅力，慢慢的失去信心，品尝到的是英语学习中的挫败感，不能获得积极的情感体验，从而导致对英语不感兴趣。

（三）教师教学脱离实际应用

现阶段英语教学虽然逐步倡导新式教学改革，但是真正落实情况与预期标还有一定差距，教师教学模式过于传统，难以体现生本原则，单一纯将学生视为接受者，从而造成了教学主体错位。英语教学不着眼于语言能力的培养，而是一切以升学为目的去努力挖掘教材中的“语言点、知识点、重要句型结构和语法知识。这严重违背了建构主义教学观和学生观。教学活动中教师会大量布置课外作业，学生的课外实践多数是做练习题和试卷，忽略对学生综合语言运用能力的培养，其结果是教师和学生都付出了很多努力，也很辛苦，却没有使学生的学习能力和创新能力得到提高。

（四）教师缺乏课堂情境营造意识

英语初中的英语课堂上，老师讲，学生听，老师问，学生答，老师一个人“在唱独角戏”。教学活动中不注重对学生的启发，照本宣科，不顾及学生的感受，学生的自主性、主体性得不到体现，其学习兴趣也就得不到培养。

（五）教师的教学方法单一

日常教学方式较为单一，一般都是教师讲而学生被动记忆，学生在课堂上处于被动位置，教师不能在课上为学生预留拓展思维空间，学生的学习积极性被压抑就会慢慢失去对关语课堂的学习兴趣。

三、初中英语教学中学习兴趣培养的策略

（一）帮助学生树立正确的学习观念，激发学习英语的兴趣

俗话讲，兴趣是最好的老师，因此，要提高初中英语教学质量，首先要引起学生学习英语的兴趣。教师要善于利用初中生这一时期的特征，在教学过程中将英语知识同他们的感兴趣的事物结合起来，让他们能够有学习下去的动力，其次，还可以在教学中讲解一些有关英语的小趣事，调动他们课堂参与的积极性，最后，在教学中可以采用奖励措施，对于表现积极的学生给予一定的奖励，初中生对于英语的学习兴趣一定会有所提高，从而能够促进学习效率的提升。

（二）帮助学生学好英语基础知识

在新的形势下，我们开始关注基础知识，也注意学习英语简单词汇，使学生从根本上理解英语的语句。教师将重点转移到英语的基本知识，不会像以往一样只关注难题，从而大大降低了学生学习英语的负担，能够用心学习英语基本知识，这样才有利于后期知识点的不断扩大，为后期的学习打下坚实的基础。

（三）建立良好的师生关系

教师对学生的作用可以说是潜移默化的，一个学生如果喜欢他的教学老师，那么我们可以发现他对于喜欢的老师所教授的课程也是十分喜欢的，所以教师应该学会和学生相处，学会建立良好的师生关系；

（四）巧妙设疑引导学生自主探究

教师在对教学过程的设计过程中，要考虑学生的事情情况，懂得运用学生喜欢的或者熟悉的事物或情境，为学生创造丰富联想空间，与此同时，教师要善于把握课堂节奏，有效的为学生创作合作和交流的机会，带领他们融入到课堂的学习氛围之中，激发学生积极讨论的情绪，这对于学生兴趣的培养是一个有效的措施，一个好的问题可以引导他们主动探索知识的奥秘。

（五）改变教学方式，趣味拓展开阔

作为初中英语教师要善于进行引导，让英语融入到生活当中。比如说引导学生们如何用英语进行自我介绍？在你非常开心的时候用英语如何表达你开心的心情？……在真正的教学过程中，笔者认为教师首先应该研究教学材料，其次，要深入了解学生的个人情况，在掌握了学生的个人信息后，在課堂上的交流过程中给予他们表现的机会，引导他们思考问题、回答问题，并且不断地鼓励他们、夸赞他们，让他们感受到学习英语的快乐，从而促使他们对英语产生浓厚的兴趣，最终真正地爱上学习英语。

参考文献

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[3]钱晓燕.浅谈中学英语教学中学生学习兴趣的培养[J].教育教学论坛，2010.