李佳丽

摘 要：随着时代科技的不断进步和发展，多媒体作为辅助工具在教学课堂中的应用越来月广泛，对教学资源的丰富和教学课堂模式的优化有着积极作用。小学英语的教学课堂注重的是课堂的趣味性以及基础发音的标准性，基于此，本文将对多媒体辅助手段与小学英语课堂的影响进行研究和分析。

关键词：多媒体手段；小学英语；课堂影响

一、引言

小学阶段的英语学生注重对学生英语学习兴趣以及基础英语字母的发音和书写。部分小学英语教学仅仅依靠课本，课堂氛围枯燥无味，不利于激发学生学习的热情。而通过多媒体辅助工具的应用，创作有趣的英语课堂和英语教学环境，从而培养学生英语学习的兴趣，促进小学英语教学事业的进步。

二、多媒体辅助手段在小学英语课堂中应用的优勢和注意点

首先，学年龄阶段的学生对新鲜事物好奇心强，自身也是活泼好动，因而单一的英语教学课堂是无法满足学生的学习特性和要求。从“兴趣是学生最好的教师”这一观点出发，多媒体辅助手段的应用可以将单一的英语课本以更加丰富多彩的形式展现出来，将文字和静态的知识转化为生动形象的动画和视频，为学生提供更多视觉和听觉的体验，从而吸引学生的好奇心和学习兴趣，让学生能够更加主动的学习英语知识。其次，小学英语教学课本内容是比较简单和单一的，多媒体的应用可以丰富课本的知识和教学资源，让学生的英语知识面更加的广泛而有深度，从而促进学生英语能力的提升和进步。最后，多媒体辅助手段与小学英语教学的结合运用可以优化课堂结构，促进英语教学课堂效率的提升。多媒体的应用让英语课堂的教学方式得到更新和优化，让学生和教师共同参与进英语课堂的同时，还发挥学生的主体作用。这样的教学方式可以改变学生被动学习的位置，让学生更加主动的进行英语学习，发挥自主学习能力，从而促进英语教学课堂效率的提升和进步。另一方面，是关于多媒体辅助工具在小学英语教学中应用的注意点，只有合理的结合运用才能促进小学英语教学以及学生英语能力真正的发展。不能过度使用多媒体的视频动画播放功能，导致学生对其产生依赖的同时，造成学生关注点只停留在动画内容而忽略了英语对话，使得英语教学内容华而不实。

三、多媒体辅助工具与小学英语教学的合理结合应用

合理的运用多媒体进行英语教学可以为课堂带来便利，从而提升英语课堂的教学效率和质量，为学生提供更好的英语学习环境。

（一）正确运用多媒体，增添英语课堂的趣味性

在对英语的基础字母进行讲解时，教师可以合理利用多媒体的英语字母教学视频，让学生跟跟着视频边看边读，教师在旁作监督和引导，注重对学生学习品质和质量的要求。动画视频相比单一的教材更加能够吸引学生的注意力，更能引起学生的英语学习兴趣，让学生以积极的态度面对英语的学习。教师在讲解部分食物和动物的英语单词时，可以通过多媒体更加形象的为学生展示单词所对应的图片，让学生能够得到视觉和听觉的双重体验，从而加深学生对英语单词的记忆，从而促进学生对英语学习的兴趣。通过动画片和多彩的图片进行英语教学，顺应学生的年龄特性，为学生制定更加符合发展趋势的英语教学方案，注重激发学生对英语学习兴趣，让兴趣引导学生学习英语，从而爱上英语学习和英语语言。但是，教师在利用多媒体来丰富和辅助英语讲解时，应该遵守适度的原则，应该将传统课堂与新型课堂相互平衡和协调，这样才能促进英语教学质量提升的同时，避免对多媒体的依赖和滥用。

（二）丰富教学资源，优化英语教学的环境和结构

小学的英语教学教材的内容是比较简单的，不能满足对学生英语学习兴趣，以及英语学习知识多样化的培养。通过利用多媒体的网络资源对教材内容进行丰富，对部分知识点进行拓展，使得学生的英语知识更加的全面广泛。例如，在学习英语的问候句子进行学习时，课本上的问候语是比较少的，与实际生活中应用的语句也有差异。因此，教师在教学时可以利用多媒体网络对语句进行拓展，查找更加符合生活实际用语对学生进行讲解，鼓励学生将英语学习运用到实践的对话中，促进学生英语对话能力的进步和提升，让学习到的英语知识发挥到实践的作用。另一方面，教师还可以组织学习进行英语对话学习，避免“哑巴英语”的教学误区的出现，先用多媒体的对话视频为学生进行演示，让学生了解对话的结构和方法。然后在实体的课堂进行练习，从模仿视频的对话到自主发挥进行对话，逐步的提升学生的听力和对话能力。通过这样利用多媒体为学生营造英语的学习氛围和环境，让学生适应英语的学习语言环境，能受到环境的影响，主动的将英语讲出来。

四、结束语

多媒体在小学英语教学课堂的应用，对英语课堂的影响有利有弊。通过都多媒体应用的优势以及注意点的分析，提出相关英语教学课堂趣味性，英语教学资源以及教学环境和结构优化的建议，合理的应用多媒体工具，让多媒体的优势有最大的发挥的同时，小学英语教学事业的进步，学生学习英语的兴趣以及学生学习英语质量都有进步和提升。

参考文献

[1]王彬书.多媒体辅助教学在中学英语教学中的作用[J].科技经济导刊，2016，（36）.

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