刘庆华

摘 要：中华民族的伟大复兴是华厦儿女的共同心愿，在以习近平总书记为核心的党中央地正确领导下，人们的生活更加美好，社会更加和谐，美丽的中国梦即将实现。青少年是祖国的未来和希望，是实现伟大中国梦生力军，然而现实中少数青少年学生的品行让人感到忧虑。语文教师担负着神圣的使命，在传承光辉灿烂的中华文化的同时，也应让学生受到古今高尚品质的熏陶。因此，努力探究在语文教学中渗透德育的方法并付诸实践是非常有必要的。

关键词：小学语文；德育教育；启发启迪

一、语文教师必须严格要求自己，为学生树立榜样，通过自己良好的品行对学生进行德育渗透

“学高为师，德高为范。”学生都具有一定的向师性，他们大多爱模仿老师的言行。因此，教师不但要有渊博坚实的文化知识，更要优秀的道德品质。德育教育要言传，更要身教，处处为人师表，凡是要求学生做到的，教师要先做到，用自己的德行和人格魅力感染影响学生，处处以德服人。对待学生“多表扬，少批评”、“多鼓励，少指责”，帮学生树立自信，形成乐观向上的学习态度和学习精神。对成绩差的同学尽可能予以肯定，激发他们的学习热情，保护他们的自尊心和学习积极性。平时注意自身的穿着打扮和言谈举止，为学生树立好的榜样。一所学校的每个班级特有的“班风”、“学风”都与老师的道德修养密切相关，师德高尚的老师最受学生欢迎。

二、语文教师必须认真钻研语文教材，深入挖掘教材中的德育主题，对整个教学内容了然于胸

小学语文一年级到六年级的12册语文教材都是国家教育部门精心编排设计的，在注重语文学科知识的同时也兼顾到伟大民族精神的继承和发扬，很多课文都是对学生进行德育教育的最佳蓝本。它们涉及爱国、孝敬、团结、友爱、理想、坚强、勤奋、诚信、谦逊、节俭等道德品质，对学生的情感、态度、价值观的影响是广泛而深远的，是对学生一生的思想品质、道德修养的奠基。

三、语文教师必须指导学生有感情地朗读课文，感悟文中的故事并从中受到启迪

在小学语文课本中，有许多生动有趣、内容丰富、寓意深刻的故事。这些故事浅显易懂，放手让学生有感情地去阅读，去发现，去领悟。同时结合学生实际，使学生受到情感熏陶，启发学生逐步养成良好的思想品质和健全的人格。例如小学五年级语文的教学，从有感情朗读《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》中，感受伟人的博大胸怀和高尚的品质。从朗读《金色的鱼钩》《狼牙山五壮士》中，了解革命先烈的光辉事迹，接受革命优良传统的洗礼和教育，体味我们的幸福生活来之不易。在朗读《地震中的父与子》《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》中，感受父母之爱的深沉与宽广，崇高与无私，让学生正确认识父母的爱，学会回报父母长辈。在朗读《钓鱼的启示》《落花生》中，感悟待人真诚、诚实做人的重要，学会做一个诚实善良、乐观向上、有益于社会的人。……这些课文内容丰富多彩，人物品质生动形象，阐明的道理明确，是我们进行德育教育的丰富题材。学生在反复的有感情地朗读中得到情感的升华，为良好品质的形成提供了良好的契机。

四、语文教师必须要求学生牢记教材中的名言警句，并从中受到启发

每册教材都有许多广泛流传的格言或名句，这些名言警句文笔优美、用词精练、意境深邃，蕴藏着丰富的人生哲理和人们行为处事的道德标准。我们应紧紧抓住这些闪烁着思想光芒的句子，加以重点分析和讲解。如：“少壮不努力，老大徒伤悲。”“莫等闲，白了少年头，空悲切。”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”——学会珍惜时间，明白时光一去不复返。“书犹药也，善读之可以医愚。”“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”“读书破万卷，下笔如有神。”——明白读书学习的重要性，正确对待学习，能够勤奋努力。“兄弟敦和睦，朋友笃诚信。”“孝在于质实，不在于饰貌。”“爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。”让学生明白诚信、孝敬和立志的重要性，受到启迪。……小学十二册语文教材中，名言警句达上百条。这些名言警句言简意赅，朗朗上口，学生易记、易背。让这些名言警句成为孩子们身心健康成长的指路明灯。

五、语文教师必须在学生习作和口语交际中诱导德育

在习作指导中要求学生写真话、实话、心里话，不要写假话、空话、套话。引导学生在习作中反映自己的思想状态和学习生活情况，并与学生的行为习惯联系起来，使学生通过写作来感知为人处事的道理，学会正确对待生活中的人和事。这样不仅教会学生作文，也教会他们做人。如：写《我敬佩的一个人》，要求学生通过具体事例，夸夸主人公的优秀品质，表达自己的敬佩之情，并自觉学习人物的优秀品德。写《父母的爱》先引导学生细细回味生活中父母为自己做的点点滴滴，选好要写的内容，在这个过程中真真切切地感受到父母对自己的爱，学会感恩并孝顺父母。口语交际是语文教学中的一个重要内容，教材中选编的口语交际内容具有很强的思想性。口语交际安排在每组習作之前，很多都与习作主题相同。上好口语交际课，同样能感染学生，使学生养成良好的思想品德。

小学阶段，正是对学生进行德育教育的最佳时期，语文教学有着得天独厚的优势，是塑造学生健康的人格，培养正确的世界观、人生观、价值观的主要渠道和重要手段。因此，广大语文教育工作者要本着“教之道，德为先”的道理，在教学中把智育和德育有机地统一起来，充分发挥语文教学中的德育优势，使学生学到丰富知识的同时学会为人处事。