陈坤　邓诗华

摘要：把创新创业教育融入高校设计教育，有利于深化教学改革，培养创新型设计人才，创新创业实践也是设计学科产学研的重要实现途径。本文以广东地区高校为例，分析了创新创业实践在数字媒体艺术专业教学中的发展状况，在其基础上分析相关问题，并提出具体对策，为我国数字媒体艺术专业的教学研究提供参考。

关键词：创新创业 数字媒体艺术 设计教学

中图分类号：J218.7 文献标识码：A

文章编号：1003-0069（2018）03-0032-02

引言

美国麻省理工学院教授尼葛洛庞帝（Negroponte）的著作《数字化生存》得到了学术界的高度认可，该书早在1996年就预言数字化将给人类带来巨大变革，数字化生存体现一种全新的社会生存状态。如今全球已进入了数字化时代，艺术设计学科也随之发生变化，数字媒体艺术专业正是在数字化时代背景下发展起来的新兴设计类专业。教育部新版本科专业目录中数字媒体艺术专业被归属于设计学科之下，是设计学科在数字化时代的新发展。数字媒体艺术专业是交叉性比较强的新兴综合学科。也是非常适合融入创新创业教育与实践的专业。国家高度重视“大众创业、万众创新”，国务院办公厅出台了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发[2015]36号），创新创业实践已经被要求列入高校数字媒体艺术专业的必修课。以下具体结合广东高校数字媒体艺术专业的创新创业实践进一步论述。

一、现状分析

“从1947年迈尔斯梅斯教授在哈佛大学商学院开设第一门创业教育课程算起，发达国家的创新创业教育已有几十年的发展历史。除了美国以外，日本、英国、德国等发达国家都采取各种措施，鼓励大学开展创新创业教育。”当前，创新创业教育已经成为世界高等教育改革和发展的趋势。我国也高度重视大学生创新创业教育。随着我国高校设计类专业就业形势的日益严峻，创业创新成为解决设计学科就业问题的有效途径。广东是改革开放的前沿地，尤其重视通过创新创业实践来促进教学改革。从2012年到2017年广东省、广州市政府对高校创新创业实践项目的扶植力度逐步加大。我们调研了华南师范大学、广东工业大学、广州航海学院、广州美术学院、暨南大学、华南农业大学、深圳大学、广州大学、广东轻工业职业技术学院、东莞职业技术学院等高校，这些高校的教务处等都通过组织师生申报创新创业教育项目、成立双创工作室等形式开展了创新创业活动。这些高校大部分都成立了创新创业学院或系部，而且其数字媒體艺术类专业至少有1项校级或省级创新创业立项项目。教育部从2015年开始对本科专业实行备案申报，2016年广东省共有广州航海学院、广东第二师范学院、广东白云学院等6所高校申报的数字媒体艺术专业通过了教育部的备案。2017年广东省又有超过20家高校申报了数字媒体艺术专业，我们调研发现尚有更多学校正筹备申报数字媒体艺术类专业。

数字媒体艺术专业是高校最适合创业的专业之一，广东高校已诞生多个成功案例。例如广州美术学院毕业生何伟峰的数字动画作品《小胖妞》，在互联网获得超过一千万次的点击率，并获得了社会投资继续创作了系列数字动画作品。广州航海学院陈坤创作了系列数字艺术作品《太极八卦侠之太极鹿》（如图1）、《太极八卦侠之太极鸡》（如图2）、《太极八卦侠之太极狗》（如图3）与《奇幻精灵》，先后在“盐商杯”中国青年创新创业大赛、广东众创杯暨“赢在广州”创业大赛等多项创新创业大赛中都取得了出色的成绩，获得了多家公司的投资邀请书，并通过线上线下相结合的模式在全国范围销售其创意产品。

二、问题与对策研究

虽然创新创业实践在广东高校数字媒体艺术专业的教学中已经取得了一定成绩，但也面临一些问题，以下重点总结了以下三个问题，并提出相关对策与建议。

（一）仍存在学科与专业的壁垒，应鼓励跨界融合。

“跨边界、跨学科的思维方式及融合和设计艺术才是设计未来发展的方向。”跨界已经成为国际设计创新的重要趋势，国际上许多设计大师都有跨界特征，例如世界著名设计大师阿尔瓦·阿尔托，在建筑、家具、产品设计等多个领域者广泛涉猎。世界名校赫尔辛基艺术设计大学与赫尔辛基理工大学、赫尔辛基经济学院合并为阿尔托大学，更体现了国际设计教育跨界融合的新趋势。

数字媒体艺术是交叉性非常强的综合性专业，更需要跨界合作。我们调研发现，广东不少高校的数字媒体艺术创业团队多是艺术类学生，忽视与非艺术类专业师生的合作，而且进一步把平面设计和动漫画设计团队人员进行隔分，缺乏整体设计观，逐渐形成了狭隘的专业壁垒，反而不利于创新。我们认为跨学科合作，更有利于开阔视野，有不同学科背景的创业团队比纯艺术设计专业学生的团队更有利于思维创新。数字媒体艺术专业创业，尤其需要计算机、传播学、电子商务、文学等的相关知识。我们要鼓励学生多元化发展，市场既需要专注于某一学科的专才，也需要能打通多个学科的综合型人才，产生1+1>2的效果，这样才能适应国际化竞争。广州航海学院海鲲艺术设计工作室（O&K;）就是由不同学科背景的师生组成的“T型”人才团队，鼓励学生不断拓宽专业视野、培养学生对多学科的广泛兴趣。另外我国数字艺术行业巨头奥飞动漫改名为奥飞娱乐也折射出跨界发展的重要性，跨界融合将成为数字媒体艺术行业发展的趋势。

（二）更重视专业技能训练，忽视精神教育。需要培养学生百折不挠的意志。

不少高校的创新创业实践的大部分时间都用于专业技能的学习，留给观照内心的时间不够。许多创业者在遭遇失败时，常常不是因专业技能差而倒下，而是因陷入消极的情绪而变得一蹶不振。“创业艰辛百战多”，创业之路常是困难重重的，不仅需要专业技能，更需要强大的精神力量。失败的教训和突破逆境的精神更值得学习。创业创新实践需要培养百折不挠的意志。我们可以结合史蒂夫·乔布斯、马云、任正非等创业榜样与精神导师的故事，进行励志教育，尤其学习他们如何从逆境或低谷中重整旗鼓和突围，鼓励学生积极地面对挫折。例如乔布斯在他事业辉煌时期被自己创办的苹果驱逐后，并没有放弃梦想，反而从计算机动画中找到突破口，直至重返苹果公司创造出更多商业神话。乔布斯在一定程度上也是位数字媒体艺术设计师，他曾专门学习了字体设计，并把其融入苹果电脑的设计不断进行设计创新，实践了简约与跨界融合的设计理念。阿里巴巴创始人马云曾经遭遇高考失意、面试失败、融资失败等，但却越挫越勇，逐步建立起自己的电子商务帝国。许多大学生比较缺乏逆境的磨炼，创新创业需要从各类失败中学习，创业者需要具备较强的抗挫折能力，许多成功创业者常能在多次失败后，即使被周围人都否定时，还能坚持自己认为正确的想法。失败的教训能推动创新，创业者对失败的态度越坦然、越坚强，越有可能赢来革命性的创新。

（三）仍缺乏国际化视野，应进一步学习各国的先进经验，尊重文化的多样性。

数字媒体艺术是国际交流比较频繁的专业之一，广东高校不少数字媒体艺术设计专业学生的英语基础比较薄弱。语言不只是技能，更是文化交流的窗户和桥梁，也是一种思维方式，重视外语学习，可以帮助师生们多打开几扇窗户，学习英语等外国语有助于形成国际化视野，营造国际化的学习环境。全球化的时代背景下，未来越来越多的创业项目需要全球范围的合作，未来的竞争更多是全球范围的竞争，所以创业者应注重培养国际化的视野。2017年6月我们考察了广州高校部分数字媒体艺术设计专业学生的创新创业项目，发现不少项目或作品一窝蜂地使用门神、龙、祥云纹等中国传统元素，甚至排斥国外的设计元素，给人千篇一律的重复感，缺乏对当下的关注，从而影响创新。我们对创作者进行访谈后，发现重要原因是部分师生认为在国家大力提倡弘扬传统文化的背景下，使用了这些形式将更容易拿奖，有部分指導老师规定学生要使用我国的历史文化元素。我们认为传承我国传统文化本身没有问题，但不能为了传统而传统，更不能让传统成为禁锢创新的枷锁。弘扬传统文化，也需要立足于当下，面向未来，同时有国际化的视野，尊重文化的多样性，而不是狭隘地照搬所谓的传统形式与符号。弘扬本国优秀传统的同时，我们需要学习各国家的经验，特别是发达国家的经验。例如美国的动画创作，不但可以把中国文化融入当代美国精神，从而创作出了风靡全球的电影《功夫熊猫》《花木兰》；而且也能学习埃及文化，创作出了经典作品《埃及王子》；还能融入大洋洲文化，创作出了《海洋奇缘》。国际化的视野使其获得了源源不断的创造力，其国际化的创作视野值得我们学习。国际化的视野能让我们有开阔的眼界，博采众长、展现文化创新的多样性。

结语

高校创业教育并不意味着让学生不去找工作，创业教育更是一种思维方式的教育，我们是重点引导学生站在创业者的高度来训练思维和开阔眼界。创新创业教育可以把校企合作、教学作一体化、工学结合、项目式教学等理念整体融入。大学生创业和就业并不矛盾，而且创业教育可以促进学生去更好地就业。融入创新创业实践也有利于推动数字媒体艺术专业的教学改革。数字媒体艺术专业的创新创业教育需要重视跨界融合，培养国际化的视野，并积极与社会的需求接轨。我们研究广东高校数字媒体艺术专业的创新创业教育，对全国其他地区高校数字媒体艺术专业也有借鉴意义。我们相信创新创业实践将使我国数字媒体艺术教育更适应社会发展的需求，有利于我国供给侧结构性改革，有利于促进我国高等设计教育的改革。