张力玮 徐玲玲

摘 要：深圳北理莫斯科大学是国内第一所引进俄罗斯优质高等教育资源且具有独立法人资格的中俄合作大学，该校是由深圳市人民政府、莫斯科国立罗蒙诺索夫大学、北京理工大学三方在深圳合作举办的非营利性中外合作办学机构。该校以建设独具特色的综合性、国际化的世界一流大学为目标，致力于开展精英教育和高水平研究，服务中俄两国战略合作及区域社会经济发展。2017年，深圳北理莫斯科大学首次面向全社会招生。为深入了解这所年轻的首个中俄合作大学，本刊对深圳北理莫斯科大学校长赵平进行了专访。赵平校长指出，在学校创建过程中，顺利与艰辛并存；在未来发展中，学校会不断凸显自身特色，不断朝着“双一流”的研究型高校迈进。

关键词：深圳北理莫斯科大学；学校建设；学校发展

一、回望建校历程，顺利与艰辛同在

《世界教育信息》：尊敬的赵平教授，您好！很高兴您能接受本刊的专访。作为中国第一所引进俄罗斯高等教育资源创办的中外合作办学机构，首先，请您谈谈在深圳北理莫斯科大学创办期间的感受和体会。

赵平：作为国内首个中俄两国高等教育合作的办学机构，深圳北理莫斯科大学（以下简称深北莫）的诞生是中俄两国政府战略合作的需要，其建立也得到了两国政府的高度关注与支持。

深北莫的创立时长较短，各环节进展较快。2013年12月，莫斯科国立罗蒙诺索夫大学（以下简称莫斯科大学）首先向中国提出在中国境内联合创建大学的建议。2014年2月，在中国教育部和深圳市人民政府的推动下，选择北京理工大学作为合作办学伙伴，校址定于深圳。2015年，我加入学校的创建项目团队，并于同年10月底前往深圳，完全参与到校园的筹办工作中。2016年5月6日，深北莫大学校园奠基典礼在深圳举行，同年10月27日，学校获教育部批准正式设立，成为国内第一所引进俄罗斯优质高等教育资源的具有独立法人资格的中俄合作大学。这一创建历程得益于两国政府及相关机构（包括中国教育部、广东省教育厅、深圳市政府、俄罗斯政府、莫斯科大学等）的大力支持。2017年9月13日，在深北莫举办开学典礼之际，习近平主席与普京总统分别为学校开学典礼发来贺词，国务院时任副總理刘延东和俄罗斯副总理戈罗杰茨共同启动开学仪式。两国的国家领导人对一所大学给予如此高度关注与支持是很罕见的。

在学校的创建过程中，顺利与艰辛并存。顺利主要体现为外部力量，如前文所提及的两国政府的高度关注与支持。艰辛则表现在学校内部的建设与完善之中。一方面，由于中俄两国在许多方面（如国情、文化传统、高等教育体制、运行机制、办学理念等）存在较大差异，因此，如何将中俄的教育方式有效地融合于深北莫之中是一个较为棘手且重要的问题。尽管苏联解体至今已有30年左右的历史，但是俄罗斯的观念转变较中国而言仍然较慢，一些传统、保守的思想比较多。因此，在说服俄罗斯政府适应中国国情来办学的时候，仍存在一定的困难。另一方面，作为第一所中俄合作大学，没有太多的相关经验可供借鉴，缺乏类似的高校为我们提供示范，这也是艰辛的一部分体现。

二、投身校园建设，机遇与挑战并存

《世界教育信息》：在深北莫的创建过程中，在学校内部治理机构的职责方面，中方和俄方的比例如何划分？

赵平：就内部治理体系而言，深北莫有自己的章程规定，也明确了合作三方的具体分工。例如，章程规定建校初期学校设三位校领导——校长由北京理工大学推荐，负责统筹学校相关事宜；第一副校长由莫斯科大学推荐，负责学术；财务副校长由深圳市政府推荐，负责财务、后勤等相关事务。

《世界教育信息》：学校创建之后，在教学、学生管理等方面，您收到什么样的反馈？遇到过什么挑战？

赵平：在教学反馈上，莫斯科大学作出了较大的让步，且为深北莫提供了丰富的教学经验。一方面，深北莫的教学主要以莫斯科大学为主导，为适应中国国情，该校将其原先的教学计划大力改良，作出较大的让步。例如，在原先4年的大学学制中，将入学第一年用于语言的教学，后3年传授教学内容，这就需要将原先的教学内容做适当的删减与压缩。在这一方面，莫斯科大学作出了较大的让步。另一方面，莫斯科大学的俄语教学经验丰富，他们针对中国学生有一套有效的教学方法。从20世纪50年代，莫斯科大学就开始对中国学生进行俄语教学，并在此过程中积累了丰富的教学经验，也专门编写了一系列教材。在深北莫教学过程中，受益于小班化的教学模式，结合丰富的俄语教学经验，学生的语言学习进步较快。而对于其他课程，将在学生的语言基础过关之后，在后期的学习过程中逐步深入。另外，深北莫在第一个学期除了开设俄语课程外，也开设了思想政治理论、体育、军事理论、英语等其他课程，以更加全面地培养复合型人才。由此，深北莫的特点之一是采用汉语、俄语、英语三种语言进行教学。

在面临的挑战上，目前集中于学生语言学习。一方面，当下多数学生的心气较高，难以沉下心来学习一门之前并不熟悉的语言。因此，深北莫在招生时就预先告知学生在入学第一年需要刻苦学习俄语，提前让学生做好思想准备，并在实际教学过程中尽可能地为学生创造良好的语言学习条件。

三、展望校园未来，努力跻身一流建设

《世界教育信息》：您刚才提及教学以俄罗斯的教师授课为主，在未来几年，贵校对于师资招聘有什么计划？

赵平：目前看来，莫斯科大学暂不打算将课程交给莫斯科大学以外的人来教授，包括语言课和专业课。因此，莫斯科大学的教师占比仍然会很高，几乎达到80%～90%。但随着招生规模的扩大，单方面依靠莫斯科大学的师资力量势必会有所不足，所以我们在将来会适当地考虑进一步扩大师资来源的问题。但当前暂时不会考虑。

一方面，莫斯科大学的教师都非常敬业，他们拥有丰富的教学经验，授课用心，态度认真。另一方面，深北莫的在校师生间保持着良好的关系，学生们很喜欢教师，教师也对学生赞不绝口。教师眼中的中国学生聪明、勤奋、有礼貌。良好的师生关系为学校的建设营造了十分和谐的氛围。

《世界教育信息》：当前，中国高校都在讨论如何建设“双一流”高校，深北莫在“双一流”的建设当中，有怎样的战略定位和思考？

赵平：所谓“双一流”讲的是一流大学和一流学科。深北莫作为一所中外合作大学，强调引进国外优质的教育资源。而莫斯科大学作为俄罗斯最好的高校，其学校本身，包括部分学科已经达到世界一流的水平。因此，从人才培养的角度来讲，就读于深北莫的学生在入学伊始就意味着其将获得双重学籍（即中国学籍与莫斯科大学学籍），这已经代表着他们向世界一流的学校或学科迈出了重要的一步；进一步而言，若学生顺利毕业，那么可以说这位学生也是属于一流大学或者一流学科培养出来的学生。

但是，当前的这种“一流”是依附于或借助于莫斯科大学的优势而得来的，这并非深北莫创建的最终目的。在未来，深北莫需要建立自身一整套完善的学科体系，并努力跻身世界一流大学的行列。尽管过程可能会很漫长，但学校需要与时俱进，不断努力。

《世界教育信息》：您对于学校未来几年的发展，特别是第一届学生的发展有什么期待？

赵平：目前看来，作为首个中俄合作建设的高校，我们在办学过程中属于探索式前进，“摸着石头过河”，所以暂时不好对未来寄予太高的希望。希望深北莫在磨合中不断求发展，在探索中寻路径，走出适合自己的一条独特办学之路。正如前文所述，中俄两国之间存在较多差异，因此，在沟通、磨合上需要花费许多精力。由于莫斯科大学以理科基础见长，因此，当前的深北莫在工程应用方面占有一定的优势。未来，我们会在引进莫斯科大学优质教育资源的基础上，不断创新发展，使深北莫朝着研究型大学的方向发展。

编辑 许方舟 校对 朱婷婷