苏建英

【摘要】本文论述贵港市覃塘区学区教研工作的主要举措：教研管理体系要健全、国家课程计划要落实、学区教研队伍要精干、学区教研活动要多样。

【关键词】学区教研 管理体系 课程计划 教研队伍 教研活动

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）08A-0024-02

“教不研则浅，研不教则枯。”提高教育教学质量是学校永恒的主题，而教研则是提高教育教学质量的重要途径。教研是一座桥梁，既是一座全面贯彻党和国家教育方针的桥梁，也是一座传播先进教育思想和教学经验的金桥；教研是一块阵地，有了这块阵地，教育教学中的一个个困惑和问题就会迎刃而解；教研是教师成长的摇篮，一批批骨干教师正是在各种教研活动中历练成长，一个个名师也正是在各种教研活动中脱颖而出；教研是一条纽带，是联结教师之间、教师与领导、教师与教研人员的纽带，大家因教研切磋相识相知，彼此成为朋友。覃塘区于2016年成立学区以来，注重学区教研工作的探索，成效显著，主要举措有“四要”。

一、教研管理体系要健全

教研组是教师队伍建设的重要基地和开展教学交流、科研活动的最佳平台。为充分发挥各级教研组的作用，各乡镇学区建立健全了“学区教研组—乡镇中心校教研组—村校教研组”三级教研管理网络，并明确了各级教研网络的职责。

学区教研组由学区辅导员、学区骨干教师组成，是三级教研网络的核心力量，负责学区学科教学培训、研讨、教育科研等工作。学区教研组针对本学区教研中出现的教学问题，采取教材培训、课例引领、经验交流、座谈研讨、专题辅导、课题研究等形式，对乡镇中心校和村校骨干教师进行专业引领。如覃塘学区教研组，由覃塘学区的辅导员及本学区的语文、数学、英语等学科的骨干教师组成，在近年的课改工作中，针对本学区遇到的“如何加强学习小组合作的有效性”这一难点问题，采取骨干教师上示范课、介绍经验及辅导员作专题讲座的方式，对教师进行课改培训和引领。

乡镇中心校教研组由乡镇中心校骨干教师组成，是三级教研网络的中坚力量，负责中心校学科教学培训、研讨、教育科研等工作。乡镇中心校教研组主动参与学区教学研究活动，并结合本地校本教研中的主要问题，采取汇报课、展示课、专题辅导、送教下乡等形式进行二级传导。如蒙公镇中心小学，在结对帮扶活动中，每学期都组织本校骨干教师开展送教下乡活动，帮助受援村校教师提高教学水平，也使村校的学生享受到了优质教育资源。

村校教研组由各村校学科教师组成，是三级教研网络的主要力量，积极参与学区、本校学科教学研究活动。

二、国家课程计划要落实

开齐开足国家课程是贯彻落实党的教育方针，推进基础教育健康协调发展的基本要求。为此，我们要求各学区务必采取有效措施落实国家课程，促进学生全面发展。

（一）加强检查，落实课程计划

小学、初中严格按照教育部颁布的课程标准和课程计划开齐课程、开足课时。各学区定期对学校课程开设情况进行专项检查，着重查看“三表”和“四有”，“三表”即“学校课程安排总表”“班级课程安排表”和“任课教师安排表”，“四有”即学校课程开设要做到“有教材、有教师、有课时、有教案”，各学区的专项检查做到“有通知、有方案、有材料、有通报”。

（二）多措并举，弥补专任教师之不足

我们针对覃塘区农村小学点多面广、村小教师学科结构不合理，音乐、美术、体育等科目教师数量不足的情况，采取了以下举措：

1.音、体、美等学科采取主兼的办法。就是学校根据教师特长，安排每位教师主兼一门科目（音乐、美术或体育等），这样既保证了学校每门功课有人任教，又改变了过去教师兼课多而杂的现象。

2.采取巡教方式。在各学区开展巡教工作的具体做法为：一是由各学区根据当前农村学校的实际，以一个学年为一个周期，组织巡教教师每月到受巡学校开展1—2次巡教活动；二是由各乡镇学区组织本乡镇巡教教师集中培训，由本乡镇骨干教师进行授课，提高巡教教师业务素质；三是巡教可采取大课堂授课、听课评课、艺体活动指导等形式，进一步确保艺体课程开齐开足、艺体活动丰富多彩。

3.通过校本教研，加强薄弱学科教师培训。加强英语、音乐、体育、美术、信息技术、綜合实践等学科教师的培训和管理，提高薄弱学科教师的教学水平。如对小学英语教师，每学期各学区要采取骨干教师“现场示范课+专题讲座+互动研讨”的方式，对本学区所有任课教师进行全员培训，确保小学英语课堂的质量。

（三）立足学校特色，加强校本课程建设

随着义务教育均衡发展工作的不断推进，我区已形成了“学校有特色、教师有依靠、学生有舞台”的办学思路。各校也根据本校的办学特色，组织骨干教师充分挖掘本地资源，编写校本教材，加强校本课程建设，提升学校办学内涵。如覃塘区石卡二中的办学特色是注重学生的“文明礼仪教育”，该校编写了《石卡二中文明礼仪教育》校本教材，将学校办学特色融入学校课程体系当中，将特色教育与常规教学结合起来，探索“特色+常规=品牌”的办学之路，不仅师生的精神面貌焕然一新，还有效地提升了学校的声誉。

三、学区教研队伍要精干

（一）精选学区辅导员

覃塘区共有10个学区，每个学区设教研处主任及语文、数学、综合学科辅导员各1名，负责整个学区的教学教研工作。人员少、工作多，既要完成工作又要有成效，怎么办？俗话说得好：“火车跑得快，全靠车头带。”覃塘区教育局按照“思想好、业务精、能力强”的标准为各学区配备了学区教研处领导及辅导员，为各学区教研工作的开展提供了人才保障。

（二）加强学区辅导员的培养

为实现义务教育从基本均衡向优质均衡发展，覃塘区着力打造一支“特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献”的基层教研队伍。

覃塘区是壮汉民族杂居的农业大区、工业新兴区。目前，有小学133所，小学教学点46个，初中21所（含九年一贯制学校1所）。学区辅导员的工作环境比较艰苦，工作内容也比较繁杂，他们从事学区教研工作首先要有较高的思想觉悟和境界，热爱覃塘区教育这一片热土，乐于扎根覃塘区基层学校。为此，覃塘区实施了“辅导员成长工程”。一是启动读书计划。每学期推荐一定数量的专业书籍，引导辅导员精读2—3本业务书籍，提高理论水平。二是加强业务培训。组织辅导员参加各级各类培训，帮助他们更新教育理念、认清改革方向、提高教学技能、改进教学方法、提升职业素养。三是给辅导员压担子。在课改研讨、科研课题培训等全区性的教研活动、校本培训、“送教下乡”及学区主题研训等活动中，辅导员要承担专题讲座、经验交流、上示范课等任务。给辅导员压担子，一方面可以促使他们加强研究，对自己的工作成果与经验进行总结、反思、推广，使其获得成就感与幸福感；另一方面，又使更多的教师分享到他们的工作成果与经验，引领教师专业发展。

四、学区教研活动要多样

我们要求学区的教研活动做到：主题明确、形式鲜活、参与面广、成效显著。

一是深入学校调查研究，确定教研活动主题。即在调查研究的基础上结合学校呈送的“订单式”教研问题提报单，做到“按需开单”，有的放矢，力求“一单一得”。

二是确定有效的教研活动方式。学区教研的主要形式有理论学习、专家培训、案例分析、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、教学指导、教学观摩等。

三是精心组织开展各种教研活动。“研训一体，以研促培，以研促教”是覃塘区课堂教学改革实验工作中行之有效的教研和培训方式。各学区根据本乡镇学校呈报的“订单式”教研问题开展了丰富多彩的教研活动。对于共性的问题，采取专家培训、优秀课例展示研讨、学区结盟、举办赛课等活动来推动；对于个性的问题，通过听课评课、专题讲座、送教下乡、移植课等形式解决问题。如，三里学区以镇中心小学课改教研组为主，开展了镇内或中心校本部的教研活动，每月巡回对周边学校进行课改课例展示课活动，学区组织系列专题培训活动，如“小學教师课堂教学改革能力提升”“高效课堂教学流程”“高效课堂小组建设”活动等。一批青年教师在教研活动中成长起来，在2016年贵港市中小学信息技术与学科教学深度融合优秀课例展示观摩评选活动中，覃塘区共有10名教师参赛，荣获特等奖3名，一等奖3名，二等奖4名。在2016年广西中小学信息技术与学科教学深度融合优秀课例展示观摩评选活动中，我区有3位教师代表贵港市参赛，均荣获二等奖。

这两年来，覃塘区各学区开展了精彩纷呈的教研活动，营造了浓厚的教研氛围，促进了教师教研能力和教学水平的提高，推动了义务教育由基本均衡向优质均衡发展。今后，我们会不忘初心，砥砺前行，充分发挥教研的作用，让学区教研工作发挥更大的作用。

（责编 秦越霞）