刘继练

摘 要：对于大学体育教学来讲，加强训练创新与设计十分重要，其是激发大学生体育学习兴趣的基础，也是加强大学生体育素养的关键。文章主要针对大学体育训练的创新原则与教学设计进行分析，从大学体育训练的创新原则、大学体育训练创新策略这两方面进行深入探索与研究。

关键词：大学体育训练；创新原则；教学设计

一、大学体育训练的创新原则

（1）大学在体育训练创新中，应从目标、机制、内容等方面把握大学体育训练的实际规律，深入分析体育训练的实质。通过把握规律，切实提高训练目标的科学性，引入正确的训练理念，将体育训练的项目特性有效地展现出来，从而有目的、有重点地开展创新活动，另外还能促使体育训练的效率上升到新高度。

（2）在创新大学体育训练时，需重点把控一致性因素。大学体育创新活动需对各类因素进行系统分析，制定一套健全且高效的应对措施，加强创新措施的统一性，让创新措施更加切合大学体育教学发展特性，为充分发挥大学体育训练的实效性做铺垫。

二、大学体育训练创新策略

（1）理念创新。为了能够有效推动体育训练创新工作有序开展，大学体育教师一定要转变自身思维理念，对体育训练课创新高度重视，大力开展宣传活动，全面宣传体育训练活动开展的实际意义与价值，让大学师生构成良好的体育意识，使其意识到体育锻炼的重要性。在安排一些教学活动时，大学需对内部课程结构进行有效调整，符合劳逸结合的新形势。另外，大学也需做好體育训练教学工作，加强资金投入，提高体育教师薪资待遇，优化体育教学环境。大学还需积极组织各项活动，鼓励大学体育教师学习新兴的体育训练教学经验，加强教师团队整体素养，为提升大学体育训练教学质量提供有利条件。

（2）机制创新。大学为人才培养的主要场所，也是我国教育体系主要构成部分。大学体育训练活动为一项系统且长期的工作，其改革创新需构建一套完整且高效的制度作为基本保障，并明确体育训练创新的整体目标，通过合理的设计，保持创新改革的正确方向。对大学体育创新活动来讲，需从组织方面、评价方面、计划方面、实施方面等进行优化，从全程的角度统筹安全管理制度。在创新制度过程中，需保证目标确立、难点选择、内容布设、制度构建以及方法应用等，这些方面皆要满足大学体育训练创新的实际需求与规律，皆需遵守体育训练创新改革的本质特点。

（3）评价创新。对传统的大学体育训练教学工作而言，成绩一直都是评价大学生的中心内容，还是界定大学生整体素质的主要指标。在传统教育工作中，受应试教育理念影响较严重，体育教学也包含在内。在此种大环境背景下，致使学校对大学生体育素养提升重视力度不足。大学体育训练教学工作的开展和诸多评价工作皆欠缺系统性与合理性，对评价工作内的问题认同与重视力度不足，评价工作的创新与优化也易受多种因素影响，进而无法达到既定目标。对评价活动进行有效创新，对提高大学体育训练的教学质量具有积极作用。大学需大力开展组织调研工作，明确目前评价工作中的缺陷与问题，融入系统且高效的评价制度。在展开评价工作时，不但要合理评价学生的成长，还要对体育训练诸多方面问题进行评价，实行内外结合，一同构建合理且高效的评价体系，为大学体育训练课的创新改革提供有效监督与反馈支撑。在实际评价中，还需引入以生为本的原则。因学生为体育训练活动的主体，是体育训练教学的主要受益方，所以体育训练教学需以人为本构建科学训练创新方案，此种训练创新才能发挥更大的作用与价值。同时，在体育训练创新中需构建一个健全且高效的动态调节制度，通过不断完善来满足时代发展需求，保证大学体育训练效果，加强学生体育素养，为其稳定立足于社会提供有效依据。

三、结语

因此，各高校需加大体育教学创新力度，基于此，才会使我国体育教学质量上升到新高度，为我国大学生日后全面发展做铺垫。

参考文献：

[1]邹文超，穆 涛.大学体育教学中体育与心理训练融合的策略探究[J].当代体育科技，2016（36）：49-50.

[2]时 光.如何将创造性思维运用到大学体育教学和训练中[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2013（1）：124-125.