吴忠翠

摘 要：体育课的安全不仅是上好体育课的保证，防止发生伤害事故的保证，更是学校体育工作健康的保证。所以，教师在教学中应做到以下几点：对易发生的安全事故要有预见性并加以防范；教学方法、组织管理设计要科学合理；教学方法、组织管理设计要科学合理；教学内容要合理，动作难度和运动负荷要适当；充分发挥保护帮助的作用；及时纠正错误动作，正确掌握运动技术；克服恐惧心理，树立胜利信心。

关键词：教学常规；安全意识；思想教育

一、引言

目前，有的学校和教师为了避免伤害事故的发生，在体育教学中往往采取消极的态度和方法来对待，如降低教材难度及减负减量，仅做一些简单的活动或采取“软禁”的手段敷衍了事。这样影响了体育教学大纲的贯彻，阻碍了体育教学的发展，也极大影响了学生身体机能的提高。我认为学校和教师必须以一个客观的态度来看待体育教学中的安全问题，正确对待安全事故，采取有效的措施来减少和防止事故的发生。下面我就浅谈几点体会：

二、必须以正确的、客观的态度对待安全问题

体育教学是以身体活动为主的学习过程，由于主观和客观多种因素的影响，伤害事故也常有发生，我们要认真总结经验教训，知难而进，采取积极周全的措施，减少和防止安全事故的发生。

三、加强思想教育，帮助学生树立安全意识

多数运动伤害事故都是在学生组织纪律涣散，不听教师指挥的状况下发生的。因此，教师必须对学生加强组织纪律教育，进行安全教育，不但要注意自身的安全，还要注意别人的安全。要求学生上体育课时一定要认真练习，不准相互打闹，开玩笑，不准有意无意地妨碍别人做练习。教师应要求学生集中注意力，思想不要开小差，不要心不在焉，以免造成与别人身体相撞，或与器械障碍物相撞的事故，还要教育学生要量力而行，经常提醒学生不要一时冲动，做力所能及的动作，以免因技术不熟练，因素质跟不上，因体力不足而造成运动伤害事故。当前加强思想教育，帮助学生树立安全意识，势在必行。

四、组织好教学常规，防止伤害事故发生

1.对易发生的安全事故要有预见性并加以防范

教师课前认真检查器械的牢固程度，清理运动场地附近的断头钢筋、废铝丝、玻璃片、树枝、砖头、瓦片等杂物，确保教学时的安全。要求学生穿轻便服装，软底鞋上体育课，不得穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、凉鞋、拖鞋，不带钥匙、小刀、校徽等有碍活动的物品，努力消除不安全的因素。对身体不适的学生视其身体情况妥善安排一些轻微的活动或随堂见习，帮助教师做一些组织工作，以免这些学生不能承担运动负荷而发生伤害事故。认真做好准备活动，特别是冬季要充分做好准备活动，以增大运动器官的灵活性，防止运动损伤。

2.教学方法、组织管理设计要科学合理

科学合理的教学方法和组织管理是防止安全事故的重要手段。在教学活动中，组织管理的好坏也是预防安全的有效手段。如徒手练习时人不要安排站得太挤；器械练习时，要反复强调安全使用器械的步骤后才能组织学生，在安全范围内进行使用和练习，从而保证教学练习有序进行，保证教学中最基本的安全。

3.教学内容要合理，动作难度和运动负荷要适当

小学1～6年级学生年龄相差大，教学内容也不相同，我们一定要从实际出发，合理安排教学内容，动作难度和运动负荷要适当。难度过小对学生没有挑战，也不利于帮助他们的身体发展和意志品质的培养，难度过大他们既难掌握又会失去自信，心理会产生障碍也容易发生事故。所以，我们一定要根据学生的实际能力去要求，引导学生。由于学校的运动场地有限，我们在教学的设计上要考虑到运动动作的强度和缓冲。运动负荷一定要符合学生的实际，为大部分学生所能承受，适当的负荷有利于骨骼的生长，但过量的负荷容易引起损伤，过量负荷还会使中枢神经细胞产生疲劳，使肌肉产生疲劳，亦容易造成运动损伤。因此，我们在体育教学中，要注意控制练习强度，尤其是持续时间长的练习强度不宜大，同时注意合理的休息。教学中，我们注意观察学生完成动作的质量，动作的准确性，控制身体的能力，观察学生的呼吸、汗量、脸色、面部表情、声音以及学生做练习时的积极性等方面来判断运动负荷是否合适。

4.充分发挥保护帮助的作用

在技巧、单杠、双杠、支撑跳跃教学中，切实做好保护与帮助。我们在进行动作示范后，就安排体育骨干做动作，教师做保护与帮助的示范，要求学生看清楚什么时候出手，着力于练习者的什么部位。既要有利于练习者顺利完成动作，又要注意帮助者自身的安全。我们要安排体育基础较好且身体比较高大的学生轮流保护与帮助，注意保证保护与帮助的质量，杜绝不讲实际效果的形式主义。此外，我们还教给学生一些自我保护的方法，如跌倒应尽量低头含胸，团身滚动，以减少身体与地面的摩擦力量。跌倒时若用手撑地缓冲，一定要五指朝前，切忌手指朝后撑地，避免后脑碰地损伤。从单、双杠等器械上掉下来要努力抓紧一只手，以缓冲下跌的速度，避免受伤或减轻受伤的程度。

5.及时纠正错误动作，正确掌握运动技术

在体育教学练习时，学生经常会出现错误动作，错误的动作（即不合理的动作）往往是容易导致身体损伤的，如不及时纠正就会变成安全隐患和事故的导火索。所以，教学中对不合理的動作应及时指导和纠正，以防对身体造成损伤。

6.克服恐惧心理，树立胜利信心

由于年龄小，身材矮小、体弱、身体素质差，练习中失败跌倒等多种因素的影响，部分学生对某些运动项目产生畏难恐惧心理，造成判断失误、用力不当、动作不协调等错误。这不但严重影响体育教学效果，还容易造成动作伤害事故。我们除了对学生加强思想教育，多作鼓励外，特地安排基础较好的学生率先练习，以激励他们，还通过降低动作难度，降低器械高度，减少练习次数，加强保护与帮助等有效措施，使他们尝到成功的喜悦，让他们在良好的教学气氛中，逐渐克服其畏难和恐惧心理。

五、深入了解学生情况，掌握常见的病症和操作的急救和处理方法

在体育教学中，教师不仅仅要熟知学生的生理和心理特点，还需细致了解他们的病史状况，以便合理安排这类学生的体育教学内容，防止因体育教学安排不当而导致病症的出现，引发事故。另外，教师还要注意掌握一些运动医学常识和简单的处理方法，如运动中暑、抽筋、脱臼、急性损伤等情况的应急处理。这样遇到问题后便知道在第一时间里采取正确的方法进行急救处理或治疗。

六、结语

总之，对于体育教学中的安全问题，学校和教师都应以一种客观的态度去看待，同时在学校所下达的有关安全教育的指导下，体育教师应以积极的方式去思考，用正确、合理、科学的方法来预防和杜绝安全事故的发生，这样才能保证学生的健康，更好地促进体育教学的发展。

参考文献：

[1]李春汇.中学体育教学中师生关系的障碍及消除方法[J].北京体育大学学报，2005（2）：225-226.

[2]李春汇.中学体育教学中的合作教育[J].体育学刊，2005（1）：111-113.