摘要：当前“导学案”广泛地应用在高中物理习题课堂中，遵循的是“以学生为课堂主体，教师为课堂主导者”的教学理念，能够培养学生较强的创新能力与自学能力，教师在设定导学案的时候，不能够取代学生去解决物理问题，而是要作为一个指导者让学生去理解、感悟，给予学生足够的自由发挥、想象空间，让学生对所学知识有较为透彻的而理解和认知，构建完整的物理知识体系。

关键词：学案教学；高中；物理習题；方法

素质教育背景下更加注重让学生把“被动学习”转变为“主动学习”，提高学生的创造性、主动性、积极性，师生之间共同构建高效物理课堂。在高中物理习题课中以“导学案”为载体，能够最大限度地提高课堂教学质量，让学生明确学习目标，掌握重点、难点物理内容，拥有清晰的学习、解题思路。

一、 导学案的设计

导学案是学生构建完整物理知识体系的重要工具，教师需要依据新课程标准与学生真实的学习需求设计教学内容，兼顾到每一位学生的学习进度，让每一个学生都能够跟上物理教学进度，充分理解所学到的知识点。导学案的设计要具备较强的目的性，充分反映出学生具体的学习目标，引导学生养成良好的学习习惯，不断提升教师的教学水平与学生的学习成绩。基于导学案中的高中物理教学设计要遵循“先学后教”的原则，让学生带着问题进入到学习状态中去，教师给予正确的引导，师生之间加强沟通与交流，为学生营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生有足够的自我展示机会，提高学生学习物理知识的自信心与积极性。

二、 学案教学在高中物理习题课中的应用方法

（一） 在小组合作交流中，教师加以正确的引导

基于“导学案”模式下的高中物理习题课主要是把学生作为课堂的主体对象，以此来让学生自主探究，但不是指完全对学生放任不管，教师在此过程中需要发挥自身的引导作用，及时发现学生的问题，当学生发现解决不了的物理问题，教师需要做到因势利导，帮助学生更好地理解物理知识，提高解题效率。

图1

比如，如图1所示，一个电量为q、质量为m，并且带着正电荷的小球，在静止状态倾角是30°，绝缘光滑斜面的顶端与斜面压力是0。加入快速地把电场方向设定为竖直向下，那么小球在斜面上滑行的距离是多少。

针对这道物理习题教师可以先让学生展开自主学习与合作讨论，当学生小组讨论出结果之后，教师要提出两个问题：为何电场方向改变之后向下滑行的距离是有限的，而不能滑到底端；为何小球处于斜面顶端的时候，斜面压力是0。教师这时候提出问题就是让学生再次巩固所学物理知识，灵活处理物理问题，师生之间加强沟通与交流，构建和谐物理课堂。

（二） 拓展学生的课外探究学习，提升学生学习的自主性

在高中物理习题课堂中教师要构建“以学生为主体”的教学模式，以提高学生的自主学习能力作为教学目标，让学生为长久的学习之路奠定稳固的基础。在高中物理习题教学中，教师不能仅仅局限于课本知识内，而是要拓展学生的物理知识面，让课内物理知识与课外知识结合在一起。例如，教师可以布置一些课后习题作业，例如探究思考题让学生充分把课外时间利用起来，自主地学到更多的物理知识。

图2

比如，在学习“电磁感应”的时候，有一道物理习题为：如图2所示，磁带录音机可以用来放音，也可以用来录音，其包含的主要部件有可以均速前进的磁带a与缠有线圈的磁头B，无论是放音还是录音，磁头、磁带缝隙的软铁都会出现磁化现状。针对放音、录音中工作原理描述正确的为（）

A. 电磁感应属于放音的主要原理，电流的磁效应属于录音的主要原理。

B. 电磁感应属于录音的主要原理，电流的磁效应属于放音的主要原理。

C. 放音与录音中的原理都属于磁场对于电流的作用。

D. 放音与录音中的原理都属于电磁感应。

针对上面的物理习题教师可以设定家庭作业为：让学生在家中去研究家中的复读机或者录音机的原理与构造，从这些机器中找到习题中相同的部件，并且进行分析与研究。这样教师就把物理习题课中的知识点转换为实际生活问题，不仅能够提高学生的自主探究意识，也能够让学生利用所学物理知识来分析实际生活问题，做到学以致用。

（三） 利用多种教学途径来转变学生的学习理念

很多学生受到以往“应试教育”的影响，缺乏一定的自主学习精神，这就需要教师转变教学模式与理念，利用多种教学途径来转变学生的学习观念，例如，教师可以开展专题讲座、主题班会物理教学活动，为学生讲述一些自主学习的成功案例，让自主学习能力强的学生成为大家的榜样。其次，教师还可以和学生开展研讨会，针对“导学案”模式下的高中物理教学进行评估，找出教师在教学过程中、学生在学习过程中存在的不足，师生之间共同改进，一起构建和谐、高效的物理习题课堂。

总之，在高中物理习题课堂中，教师要贯彻落实“导学案”教学理念，把物理课堂的主导权交给学生，让学生在学习过程中锻炼物理学科思维能力，提高学习质量。

参考文献：

[1]阚玉房.基于导学案的高中物理教学模式的研究[J].西部素质教育，2015，1（04）：80.

[2]马可.浅谈导学案在高中物理教学中的应用[J].辽宁师专学报（自然科学版），2011，13（01）：18-19，21.

作者简介：

王正军，陕西省渭南市，合阳县第二高级中学。