于柳

摘 要：由于高考体制的要求，在高中语文教学中，大多数教师只注重对语文知识的传授而忽略其艺术性。选入高中语文教学的文章大多是选自国内外的经典名著，有很高的艺术性和研究价值。其中有记叙文的感动美、议论文的辨证美、古诗词的音律美等，通过对这些文章的品读和研究，不仅丰富了语文知识，还陶冶了学生的情操、培养了学生的审美愉悦。通过对学生进行审美情感的培养，帮助学生树立正确的人生观和价值观，净化学生的心灵，促使学生形成美好的思想品德。

关键词：高中语文 审美情感

高中语文教学对学生教育意义是深远的，丰富的语文教学内容为学生提供了更多的美育元素。教师在实际的语文教学中，通过现代化的信息技术为学生创造美，让学生在阅读中感悟美，在写作中体会美。让学生深刻的体会到语文的美，进而喜欢上高中语文。

一、创造美

在高中语文教学中，教师要利用一切可利用教学资源为学生创造美的环境和空间，让学生在美中得到身心的发展，产生丰富的联想。多媒体技术在这一方面可谓是最佳的选择，它通过音形兼备、图文并茂的特点向学生展示了一幅幅生动的画面，吸引了学生的注意力，激发了学生的兴趣，促使学生进行多感官相结合的方式进行学习。例如在人教版高一语文“荷塘月色”的教学中，教师用多媒体为学生出示月光下的荷花，柔美月光下，微风摇曳，层层的叶子中间，各色各样的荷花有的含苞待放、有的张开了三两片花叶瓣，还有的全部盛开，婀娜多姿的荷花亭亭玉立，在荷花的旁边还有关于荷花的诗文：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……；毕竟西湖六月中，风光不与四时同……；泉眼无声惜细流，树阴照水爱情柔……。教师再为学生配上音乐，把学生引入到一个朦胧月光中散发出淡淡清香的这样的优美情境中，学生好像身临其境，正随着朱自清的足迹漫步于荷塘中欣赏着接天莲叶无穷碧的荷花。此情此景，学生流连忘返，陶醉在这一片美景中。教师通过运用多媒体技术为学生创造了这样一个人间美景，在美的熏陶下，学生产生了一些列丰富遐想。为学生的后续学习奠定了坚实的基础。同时，也教育学生学会创造美，为他人为社会创造美，带给别人美的感受。[1]

二、感悟美

美需要去感悟，在朗读中感受名篇佳作的音律美、节奏美、气势美。通过朗读还可以培养学生的语感，加深印象，提高理解。因此，在教学中，教师要培养学生在阅读中感悟美的能力。例如在人教版高一语文“再别康桥”的教学中，教师组织学生诵读：“轻轻的我走了，正如我轻轻地来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩……。”在这样的誦读中，感悟诗意美、音乐美、建筑美和绘画美。在委婉轻柔的语言中、徐缓悦耳的节奏中、字里行间耐人寻味。学生在诵读中不知不觉被这样的美所感悟。感悟语言只要恰当的运用就会产生如此美妙的效果，促使学生产生了运用文字创造美的意愿，培养了学生创新能力。并且学生在生活中也会遇到这样美好的感情和美好的事物。在读诗中，总会有触动自己心灵每个角落美好情感的地方，这就与作者产生共鸣，因情感的共鸣而产生震撼学生的心灵，是学生感受作品的艺术美并且这种艺术美就来自生活实际，来源于生活，它并不是凭空捏造，是与生活紧密相连的，来自于生活中的艺术美使得学生更易于接受。这样的感受促使学生在生活中感受美，发现美，生活中并不是没有美而是缺少发现美的眼睛。进而让学生感悟生活、热爱生活。

三、体会美

高中语文教材是美的载体，每一篇文章都蕴含着作者或激昂或柔情似水的感情，在体会这种美好的感情时，教师可以引到学生把这种美好的感情与自己的切身体验相结合，用于自己的作品中，成为自己表达感情的素材，也就是写作。如在学习了高一语文“纪念刘和珍君”后，在学习刘和珍君渴求真理、勇于斗争、对祖国有高度责任感等美好的品质后，组织学生结合自己生活实际写一篇读后感。有的学生从对自己青春应该怎样度过为中心，说明青春应该像刘和珍君一样经历风雨，青春的形象才永不会凋零来叙述；有的学生从刘和珍君敢于面对惨淡的人生，敢于面对淋漓的鲜血，阐述了在生活中要有一颗勇敢的心，不畏将来，敢于面对生活中困难，培养自己坚强的品德；还有的学生从我们今天幸福的生活是由无数位像刘和珍君这样用年轻的生命换来的，因此，我们要珍惜现在的幸福生活，努力学习为建设强大的祖国奉献自己青春和智慧……。从学生写的文章中可以看出，学生被文中主人公美好坚强的品德所感染，这种美好的感情也净化了学生的心灵，促使他们建立美好的品德，为创建美好的家园而努力奋斗，不辜负自己青春年华，让自己的青春大放异彩。[2]

总之，在高中语文中培养学生的审美情感，教师在教学中要引导学生从不同的角度不同的方面创造美、感悟美、体会美。语文教学和审美教育是分不开的，在对学生进行审美教育的同时，还提升了学生的审美愉悦，培养了学生美好思想品德，完美的人格，健康的审美情趣，帮助学生树立正确的价值取向。

参考文献

[1]朱璐.高中语文教学中审美情感的培养[J].新课程（中旬）.2015（09）.

[2]刘永会.浅谈高中语文教学中审美情感的培养[J].学周刊.2015（25）.