李明 郝萍萍 张桓

摘 要：传统的教学方式多以书+教师的方式呈现，学生处于被动的学习状态。教师是知识的代言人。对渴望求学的学生而言，教师是博学的代表，是人生的指路航灯，是学生的指引者。教师怎么讲学生怎么学，成为了禁锢学生自由创造、大胆创新的枷锁。以微信公众号辅助学习可以减轻教师的工作量，结合现代科技把一些难以描述的模型表述出来，直观形象化，课件表达力强，增大学习内容容量，激发学生学习创造的积极性，提高学生学习的兴趣，课上课下同时学习，提高教学效率。

关键词：辅助教学 微信公众号 高校教育 移动教学

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）04（a）-0205-02

1 微信公众平台现状及现高校教学模式分析

微信作为当今社会的第一个社交工具，具有便捷性、开放性、社交性等特征，微信公众号的使用量也是大大提升。根据德州当地的公众号发现，部分社团或组织都拥有自己的公众号，在公众号的使用过程中具有方便快捷、成本低、时效性强的优点。在针对大学微信公众平台的问卷调查中，100%的同学都在使用微信，而微信公众号的使用率也达到90%以上，微信中的信息成为他们交流的主要话题。大学课堂结合计算机技术大有常见，不再局限于粉笔加口述，教育信息化是未来高校教育的大趋势。

2 微信公众平台辅助高校教学总体目标

设计一个适合高校师生共同使用的微信公众号，将学生的日常学习和生活有机结合在一起，建立轻松愉快地学习空闲空间，提高学生自主学习的意识，促进学生之间的情感交流和学习交流，将老师想要重点讲解的内容传送到公众号，通过图文、语音短信、视频等很好地表达老师想要表达的东西，让学生毫无压力地问出学习中的疑惑，更加详细全面了解掌握知识点。及时交流解决学生疑惑，拉近教师和学生之间以及学生与学生之间的距离，构建和谐的教学气氛。同时上传一些经典语录、心灵鸡汤、幽默段子，提高对于公众号的关注度。在使用过程中能够让学生们发现学习的乐趣，提高学生学习积极性，让老师在课堂上不必那么辛苦，减轻老师们的工作量。

3 微信公众平台的搭建过程

3.1 材料收集准备

由专人收集过程中所需要的材料，通过图书馆、互联网等方式查询信息。然后对于信息分类处理，作为后期公众号的搭建准备。

3.2 意见收集

针对本班同学及教师采集意见，采取大部分一致的意见，搭建一个让师生用的开心用的舒心的公众号

3.3 搭建实施阶段

利用前期所提供的信息进行平台搭建。建立属于自己的公众号，公众号底部的工具栏分为两个部分：第一 ，快捷发送窗口。对于普遍使用的信息提供一个最快的进入方式。第二，发送窗口。对于自己想要的提问的问题直接通过语音或者文字的发送公众号内。对于师生的上传与下载的问题，我们组建了自己的后台服务器，并在服务器上设置了密码，当同学们下载时需要在特定的区域或者输入相应的密码。本次搭建的公众号为个人类型，面向对象是以班级为单位组织，用于课堂间班级教师和同学们的上课工具使用，不用做其他商务用途。

4 微信公众平台与高校教学模式相结合将实现的功能分析

4.1 教师上传内容

教师将内容上传到微信公众号里面，发布上课所需的课件，将要解答的问题。学生可以对内容进行课前预习，提前了解教师所讲内容，提高学习的效率，另外以多媒体的方式体现在同学们面前也可以提高学习的积极性。

4.2 学生回答与提问

学生通过微信公众号回答教师发布的问题，确保每位同学都能参与，避免出现提问人数少、参与度底的情况，能全面掌握每位同学的学习进度。学生可以通过公众号窗口对老师进行提问，面子较薄的同学往往不喜欢在课堂上提问问题，每次面对全班同学都面红耳赤，通过微信提问可以完美的避免这种情况。这种情况近乎一对一的辅导，效果肯定出乎想象。

4.3 学生课堂考核

课堂作业通过随机发布即时提交的方式呈现，作业成绩的分布能体现出学生对于课堂内容的掌握情况，让同学们明白自身不足之处，明白自己在哪一方面欠缺，让老师按照实际情况对内容进行侧重，使同学们能够全面掌握课堂知识。

4.4 信息推送

如果只是通过老师上传内容，里面的信息量会显得比较单一，我们在后台运营的同时会上传一些好的名言警句，和专业相关的优秀作品，来丰富同学们的课余时间，增加对其他事物的了解。

5 微信公众平台辅助教学模式在现阶段高校中开展的可行性研究

目前，本校基本实现WiFi全覆盖，在图书馆只要同学们登录账号即可使用，这为同学们使用公众号提供了先决条件。同时校园卡也为我们的移动学习环境助力，通信公司都有足够流量供我们连接数据，不必因为连接数据的问题而烦恼，同时对于公众号的功能进行测试，模仿教师与同学们的上课情况，具体的模仿方式主要有一下几种：第一，老师发布内容，包括课前预习与课上所需内容，可以查看同学们对于预习的情况，用所发布的内容辅助讲课模式。第二，課堂讨论，每位同学提出问题，老师通过公众号回答，同时统计出所提问题的分类，让老师明白同学们所存在的问题，老师可以针对性的对问题进行统一讲。第三，课后对于每位同学进行考核，统计出每位同学在课堂的表情况，对于成绩进行双向反馈并对每次的课堂表现进行排名，老师和同学们都可以查看课堂表现情况。第四，期末考核。针对每位同学的表现情况进行排名，发现在某段时间的优差情况，及时发现不足之处方便加以改正，通过以上的几种测试排除使用过程中运行出现错误，确保在使用过程中能够准确无误的运行。

6 利用微信公众平台辅助教学的总结与展望

结合校园现在的形式建立微信公众号移动学习的方式，能够让我们随时随地都可以学习，丰富我们的学习方式与学习乐趣，学习时间自由安排，提高我们学习的积极性，不仅能够拉近老师同学们的之间关系还能构建一个和谐的校园环境。随着网络的发展，教学多媒体化越来越明显，希望以微信公众平台在辅助教学上的前景也会越来越好。

参考文献

[1] 朱学伟，朱昱，徐小丽.微信支持下的移动学习平台研究与设计[J].中国远程教育，2014（4）：77-83.

[2] 徐梅丹，孟召坤，张一春，等.高校教师使用微信辅助教学的影响因素研究[J].课程与教学，2014（11）：90

[3] 白浩，郝晶晶.微信公众平台在高校教育领域中的应用研究[J].中国教育信息化，2013（4）.56-64.