周滟

摘 要：校企合作作为产教融合背景下的产物，其发展对职业院校起着重要的作用。文章通过简要分析，发现当下的校企合作有着书面化、深度不足、质量不高、动力不足的现实特点。继而从这些现实情况出发进行分析梳理，最终找到了阻碍校企合作发展的难点，主要表现为校企合作缺乏规范管理、合作双方难以双赢和校企合作环境不纯洁三大方面。

关键词：职业教育 校企合作 特点 难点

中图分类号：G511 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）04（a）-0179-02

随着国家对职业教育发展方向定位的提出，产教融合、校企合作的理念就不断发展和深入，在当下的职业院校发展中，校企合作占据着重要的不可取代的地位。但就目前的校企合作情况来看，仍然有着一些传统的和新的问题阻碍着校企合作的前进。因此，从现实情况去分析当下校企合作所存在的发展难点，对今后的解决思路和具体方案的提出具有铺垫性的作用。

1 职业教育校企合作的现状

1.1 校企合作的形式过于书面化，违背了初衷。

现在，几乎每所职业院校都有或多或少的合作企业，而且数量还在不断的增长。但是，随着国家教育部门重视程度的增加，许多院校为了完成相关任务，或是为了在同等院校的能力比拼中取得胜利，就逐渐违背了国家提出的校企合作的初衷，把校企合作演变成了纸质上的合作，文件上的合作，把校企合作仅仅当成资料来准备，这样的合作不具有任何发展意义，也违背了校企合作的初衷。

1.2 校企合作的深度不够，需要增强。

从许多职业院校的校企合作形式来看，都显得很类似，这也是当下职业教育校企合作的一个很显著的特点。传统的校企合作形式主要是提供给学生顶岗实习的机会或只是实训室的建设，这样的合作大都是短暂的，而且很难看到成效。随着后期国家相关鼓励政策的出台，有了更多的合作形式，如“订单班”和“学徒制班”这两种形式最为普遍。但也存在着一些问题，例如：学生积极性不够，导致班级组织较困难；或是某些课程安排不合理导致学生学习过程以及后期工作会出现困难等。这些问题或困难，究其主要原因任然是合作的深度不够，双方都没有为合作提供更多的支持。

1.3 校企合作的质量不高，有待提高。

正是由于许多校企合作的深度不足，从而也就导致合作的质量不高。一方面，企业为学生提供一些实习的机会，但大多是比较低的甚至不太对口的一些岗位，只是简单的为了完成合作任务，而不考虑是否对口。另一方面，院校为企业提供的对口人才并没有达到企业的要求，从而导致工作过程中许多基础知识不够用的情况出现。总的来说，就是校企合作没有为合作创造更多更好的价值。

1.4 校企合作的企业动力不足，缺乏主动性

现在的许多校企合作都是院校在主动发展合作企业，主动推动合作的进程。然而，尽管有政府的支持和鼓励，大多企业仍然不愿意与学校进行合作。

2 职业教育校企合作发展难点分析

职业院校的发展却少不了校企合作的力量，但是，校企合作仍然存在着一些阻碍其发展的问题，找出这些问题和难点对真正的合作有着重要意义。

2.1 缺乏相应的完善的管理政策，校企合作难以规范

国家先后出台了一系列的意见或是指南，但大多是指导性的文件，并没有一套完善的管理规定。校企合作作为国家推动产教融合理念发展的技术平台，发挥着举足轻重的作用。按照初衷，校企合作应该是随着时间的推移而不断发展和改进，但现实是，越来越多的校企合作成为了学校比拼的工作和手段。许多的院校运用了很多的精力去寻找合作企业，但往往是避重就轻，并没有在合作的具体项目和未来发展上面下功夫，而只是在书面协议上面下文章，只重视书面文件和材料如何丰富，这也就让许多院校只把校企合作当做是资料来准备，违背了初衷，缺失了校企合作的意义。

2.2 合作效果不佳，校企合作难以实现双赢。

在校企合作理念推行和发展的这些年，尽管有国家和相关部门的鼓励支持，但历年来校企合作的成效不尽人意，也让许多的企业和院校缺失了合作的信心和动力。对于院校，校企合作能够带来的利益不够明显，大多只停留在实习和实训室建设方面，而其他的有利学校发展的成效几乎没有。然而，由于企业对学校实习学生和实训室后续发展的关注太少，导致许多学生对企业提供的实习岗位和薪资等情况的存在不满，学校实训室建设后期使用成效不理想。整體合作效果与预期存在较大差距。对于企业，校企合作能够带来的成效非常少，虽然有了后来的订单式或是学徒制的培养，但企业却要花费大量的人力、物力和财力去培养，而最终能为企业带来价值和收益的并不多，而其余的有利于企业发展的成果并没有，企业往往是感觉到弊大于利，得不偿失。这是许多企业缺乏合作动力的主要原因，也是阻碍校企合作发展的主要问题，更加是一大急需解决的难题。

2.3 形式单一，校企合作难以创新

在当下这个“大众创业，万众创新”的时代背景下，校企合作却仍然保留着许多传统的合作形式和理念。首先，实习和实训室建设虽然有其必要性，但这两种合作形式在具体合作内容方面仍然没有进步，没有更好的促进合作的发展思路。其次，校企合作的缺乏其余更新更利于双方发展的合作形式。主要原因是校企合作的双方利益上存在需求差异，学校希望利用合作能增加就业率、培养更多实践性师资、做出更多的体现学校办学实力的项目等，而企业是希望通过合作为企业创造更多的价值。双方的合作双方的理念和思想很难达到统一，因此在合作的形式和内容上不愿做更多的不得利益的尝试。所以，校企合作双方的利益差异导致了合作的进一步创新和进步。

2.4 认识扭曲，校企合作环境难以纯净

校企合作，就是为了改变职业院校教育模式，提升就业者实践能力，为社会培养社会性人才而提出的。但随着国家对它的重视和强调，许多地方把校企合作作为一个院校能力的一大体现，这就让许多院校把校企合作当做比拼的一大法宝，逐渐从较容易的数量上下文章，而把质量抛到一边。让整个校企合作的意义发生了扭曲，整个校企合作的含义变了，变得不再纯洁，让校企合作的发展也变得更难了。

参考文献

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