摘要：家校互动是小学班主任工作中的重要内容，通过家长与学校之间的互动交流，全面了解学生的成长状况，促进学生的自主发展，也是素质教育对学校教育工作的新要求。因此我们有必要对小学班主任工作中的家校互动策略的有效实施做一番分析探讨。

关键词：小学班主任工作；家校互动；实施策略

班主任是小学生在学校生活中的主要管理者，也是家长与学校之间沟通交流的连接纽带，随着素质教育的不断推进，学校对学生的管理不应仅停留于教育文化知识的层面，而应注重学生的身心健康，作为学生的主要管理者，班主任更应该在日常的生活中给予学生全面的关怀与关注，因而班主任应加强与学生家长之间的互动交流，为小学生的成长营造出健康的学习与生活环境。

一、 小学班主任工作中的家校互动的必要性分析

首先，经济与科技的发展推动了我国社会的进步，为人们提供了高质量的生活条件，但是也使得社会的性质更加的复杂，小学生的成长环境也受到多方面的影响而变得不再单纯。在此背景下，学校对学生的教育就应做到知识教育与身体以及心理教育的均衡，关注学生的身体以及心理健康状况，但是学校对学生的了解是较为片面的，即使是与学生朝夕相处的班主任也只能了解到学生在学校的学习生活状况，但是对于学生在学校之外的生活状态一概不知，例如，学生的家庭成长环境以及社会交友情况等等，对学生了解的不全面、不彻底显然会影响到教学的效果，也不符合素质教育对学校的要求，因此作为小学生在学校的主要管理者与引导者，班主任有必要加强与学生家长之间的交流沟通。

其次，家长是小学生的第一任老师，家长的言行举止对学生的影响非常大，但是许多家长并不具备基本的教育孩子的技能或者说观念，例如在家长的认识中教育学生就应该是学校的事情，但是小学阶段的学生正处在身心成长的关键时期，因此家长对孩子的教育以及心理的指导是非常有必要并且关键的，家长与班主任之间多交流、多沟通，便能够在掌握孩子在校学习状态的基础上，给孩子以正确的教育与引导。

总之，在现在的社会背景以及教育背景下，小学的教育必须要做出一个重大的改变，要贯彻素质教育的新标准、新要求，给孩子全方面的教育与关注，而要做到这一点，就需要学校与家长的共同努力。

二、 小学班主任工作中的家校互动的实施策略

（一） 建立多渠道联系

毋庸置疑，网络以及科技的发展为人们的生活带来了许多的便利，尤其是在信息通讯方面，如微信、QQ等功能发达并且便利，因此小学的班主任可以充分利用这些联系软件与学生的家长建立起线上的联系，可以组织班级内的学生家长组建一个微信交流群或是QQ群，并邀请班级内的其他任课教师一同加入，通过多方的联系与交流使家长对自己孩子在校园内的学习情况有一个全面的了解，班主任也可以通过其他教师的反馈及时掌握学生在学习中的具体问题，给予学生及时的教育与引导，班主任鼓励学生家长在群内就孩子的生活状况多发言，多为教师提供一些孩子的生活信息，好让教师能够从细节处关注孩子，引导孩子。通过这样的线上联系方式，灵活方便，并且不受约束，即使是不善言谈的学生家长也能将孩子的问题及时地反映给班主任，班主任与学生家长之间加强了交流与沟通，双方就学生的学习与生活状况都能够随时的了解，非常利于班主任以及家长对孩子的教育与引导。

（二） 定期举行班级家长交流会

家长与班主任在线上的交流与家长和班主任面对面的交流对孩子产生的约束力是有很大的差别的，当家长来到学校时，小学生普遍会感到紧张，会反思自己哪里做得不够好，会害怕家长从老师那里听到不好的评价或是班主任收到家长不满意的回馈，学生会因为这些顾虑而更加的约束自己的行为，在学习与生活中更懂事听话，因此班主任定期地组织开展家长会议是非常有必要的。但是从现实的情况来看，许多的学生家长会因为工作忙，没有时间而不参加家长会议，这就导致学校与家长之间的交流沟通收不到良好的效果，因此班主任要想顺利地开展家庭会议，就应该与学生家长之间提前沟通，提前约定时间，在不给双方带来困扰的前提下，保证家长会的顺利开展。另外，在教师向家长反映学生的学习状况时，也应该秉承客观公正的态度，公平客观地评价每一位学生的在校学习情况，不应该使用欠妥的言辞评价学生，例如，“你孩子很笨”之类的言语，这样既让家长会失去了实际的意义，也会给家长以及学生带去伤害。

（三） 学校定期开展相关交流活动

经过长期的教学经验我们发现，许多的家长对和学校沟通交流的意识不足，也就是说，即使班主任说明天邀请家长来班里参加家长会，也会有家长嫌麻烦或是不当回事而故意不参加，影响到班主任的教育工作，并且学生家长能够积极主动地与学校或是老师沟通的情况非常少，归根结底是学生的家长在意识方面没有转变。基于此，學校就可以合理地利用教育的优势在学期内定期举行几次全校性质的家长会议，并且让家长与学生都参与，在活动中，学校可以通过与家长分享教育的经验，有目的地培养家长的互动意识，让家长意识到互动交流的重要性，对于学生的教育工作有一个新的认识，通过家长意识的转变，增强家校互动的有效性。

三、 结语

总而言之，小学生全面健康的成长离不开学校与家长的共同努力，因此就需要班主任在日常教学过程中，合理、科学地实施家校互动策略，通过与家长线上、线下的多渠道、全方位的交流，了解学生的学习与生活状态，与家长一起给学生的成长创造一个健康的教育环境。

参考文献：

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[4]朱献梅.城乡结合部小学英语教学中家校互动途径的新尝试[J].基础教育研究，2013（01）：42-43+45.

作者简介：

韩花花，甘肃省甘南藏族自治州，迭部县城关小学。