摘要：随着新媒体技术快速发展以及人们教育理念的变化，使得翻转课堂教学模式在思想政治课中的运用成为可能。翻转课堂是一种全新的教学模式，它改变了传统的课堂教师“满堂灌”的模式，形成了“课下知识学习、课上知识内化”的模式，这一模式将课堂重新交还给师生，给了师生更大的自主性。将“翻转课堂”的应用到思想政治课的教学中，将会提高思想政治课的教学实效性。

关键词：思想政治课；翻转课堂；高中

在2014年我国发布了《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，这一《意见》的发布意味着新一轮高考改革正式启动，这次改革由传统的文理分科变为了学生自由在政史地、物化生六门课中选考，这无疑对思政课会产生影响，而将翻转课堂的教学模式引入思想政治课无疑是一个不错的出路。思想政治课教学引入翻转教学的过程中，老师应摒弃以往的教学观念，将学生变为学习的主体，使其成为学习的主人而不是学习的被动者，让他们可以真正地融入到学习的探求当中，从而在提升学习效率的同时提高教学质量。

一、 翻转课堂教学模式较传统教学模式的优势

近年来，翻转课堂作为一种全新的教学模式开始流行，它具有传统教学模式无法比拟的优势。主要有以下几点：

（一） 有利于培养学生的自主学习能力。传统的教学模式注重教师的教，忽略学生的学，老师教什么学生学什么，极大地忽略了学生的自主学习能力。翻转课堂教学模式下，学生在课前自主完成对教学内容的学习，课上与教师进行思维的碰撞，完成答疑等活动。该模式注重先学后教，将更有利于培养学生的自主学习能力。

（二） 适合不同学生的学习情况，满足不同学生的学习需求。传统的教学模式下，教师实行满堂灌的教学方式，没有考虑学生的学习情况，教学缺少针对性。在翻转课堂教学模式下，教师安排学习资源，学生在课前进行教学内容的学习，并且学生可以根据自己的学习进度、理解、接受能力，自定学习步调，控制学习进度，满足更多学生的学习需求。

（三） 增强了师生、生生之间互动，在课上更好地进行道德教育。学生在课下自主学习教学内容，减少了教师在课上讲授的时间，师生、生生之间将有更多的时间进行交流。同时，针对思想政治课来说，在课上将有更多的时间对学生进行道德教育。

（四） 有利于教师专业化发展。翻转课堂教学模式下，教师要在课前搜集教学材料，完成教学设计，制定教学评价的标准等，在课上进行教学情境的创设，还要结合教学技术进行授课，这无疑对教师是很大的挑战，同时，这对教师来说也是一种成长，在不断应对这些挑战的过程中，促进了教师专业化的发展。

二、 高中思想政治课翻转课堂实施问题

尽管实施翻转课堂对思想政治课有很大的价值，但在实际实施过程中又有很多问题亟待解决。

（一） 教育理念的深入。传统的思想政治课的教学理念在我国已经传播很久了，而教师和学生也都接受了这一理念，这就造成“翻轉”这一教学理念很难快速地深入人心，这一理念被人们接受是需要一个过程的。

（二） 多媒体的普及率低。实施翻转课堂的教学模式，最基本的就是教学媒体设备的运用，而在有些中小城市的学校多媒体设备几乎没有，这就造成了翻转课堂教学模式实施的困难。

（三） 高中思想政治课班级学生容量过大。目前，高中班级容量过大，影响师生之间互动的有效性，只有降低班级学生容量，翻转课堂教学模式的实施才有可能。

（四） 教师缺乏基本的专业素养。在翻转课堂教学模式下，要求教师会的要很多，如教学内容的选择、呈现，教学情境的创设，教学设计和教学评价标准的制定等，这些技能都需要教师掌握。

三、 高中思想政治课翻转课堂的实施策略

实施翻转课堂时还是有一定的难度的。此外，我们还要注意以下策略。

（一） 要正确认知翻转课堂教学理念，树立“翻转”意识。翻转课堂是一种新的教学理念，要想构建完善健全的翻转意识，教师和学生就必须正确地看待翻转课堂，仔细研究翻转课堂的理论知识，借鉴学习实施翻转课堂教学模式成功的案例。同时，学校也要为实施翻转课堂创设更好的条件，多鼓励教师和学生参与。在上课时，教师要找一些与思想政治课有关的且符合学生生活实际的内容，如微视频、图片、文本资料等，但要注意各种资料的层次，以彰显出重点，还要保证所选资料的丰富性、趣味性，能引起学生的兴趣。教师还要多听取学生和别的老师的意见，这不仅可以增进师生之间的感情，还有助于该模式的改进，使思想政治教学效率得到提升。

（二） 教师要制定合理的考核机制。为了测试学生对知识的掌握程度，也为了帮助学生了解自己的学习情况，教师要制定合理的考核机制，制定完整系统的学习计划，以便教师了解学生的学习情况，制定下一步教学计划。

（三） 网络技术的运用。相较于传统的课堂教学模式，翻转课堂的教学模式更加依赖于网络技术，要以课堂内容为主体，适当引入网络技术，从而构建完善的翻转课堂教学模式。因此，教师要不断地学习一些新兴的网络技术，以辅助自己的课堂教学。

（四） 加大对教师的培训。高中思想政治课教师专业教学能力与信息素养的提高是当前高中思想政治翻转课堂教学得以顺利实施的重要条件。学校要多组织教师到校外参加有关翻转课堂培训或观摩，以提高教师翻转课堂的教学能力。

将“翻转课堂”教学模式与高中思想政治课进行有机结合，将信息化引入高中思想政治课堂，拓展了高中政治课的教学方法，同时也顺应了新高考背景下高中思想政治教育的变革以及信息时代的发展趋势。高中思想政治翻转课堂教学模式的提出和实际开展，是我国未来高中政治课的主要方向和出路之一。

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作者简介：

张颖，山西省临汾市，山西师范大学。