摘要：随着教育事业的不断进步和发展完善，教育的形式也开始逐渐变得多样化。本文针对数学游戏教学进行研究和分析，首先对教学目标进行确立，运用剪刀在作业纸上进行大洞裁剪，让学生能够充分体会到数学课堂教育的趣味性以及实用性，从而激发学生们的学习兴趣并在后期学习中发挥学生的主观能动性，进而提升学习效率。之后进行项目分组和游戏成果分享与讨论，让学生能够拥有自豪感从而逐渐增强其自身学习兴趣。最后进行数学游戏活动总结，让学生进行自我感悟和教师引导点评，让其能够真正在游戏中有所收获，并为后期进行更好的学习进行准备和调整。本文主要研究如何进行良好的趣味性数学活动，旨在增强学生学习效果，因此所有活动内容设计和项目小组讨论及成果展示仅在班级课堂上进行即可，且实际游戏内容材料简单，便于小学生准备和运用，为整个数学游戏设计带来一定便捷和易操作效果。

关键词：数学教学；课堂活动；趣味培养

教学内容：人教版小学数学六年级下册教材P39数学游戏

学习目标：

1. 利用所学知识在一张作业纸上剪一个大洞.

2. 通过学生动手操作，探索出剪出大洞的方法与技巧，体会到成功的喜悦

3. 感受数学与生活的联系以及数学游戏的趣味性，培养爱数学的情感

教学重难点：

在一张作业纸上剪出大洞的方法与技巧

教学准备

剪刀、作业纸、课件

教学过程：

一、 激趣导入

在中国，有一种与纸有关的民间艺术，被列为我国的第一批国家级非物质文化遗产。你知道是什么吗？（剪纸）剪纸不仅漂亮，还蕴含了很多数学知识，我们一边欣赏，一边找找其中的数学知识。（欣赏剪纸图片）（设计意图：介绍和欣赏非物质文化遗产，培养孩子们的民族自豪感）

学习数学，我们就应该用数学的眼光去看待事物。在这些漂亮的剪纸里，你看到有哪些是我们学过的数学知识？（学生发言）（设计意图：让孩子能更清晰的明白数学与生活有着密切的联系）

今天，我们一起来玩一个关于剪纸的数学游戏。（板书：数学游戏）

二、 游戏活动，解决问题

（一） 出示难题，学生初探

1. 剪纸条

这是一张纸，谁能用剪刀把它变长？谁能把它变得更长？再长点。

（学生展示）

用这个方法我们就可以剪出很长的纸条。如果不是亲眼看到你剪的过程，我会以为你在变魔术。你们想变“魔术”吗？我们一起来变下一个“魔术”。

2. 出示活动题目和要求

任务：用一张作业纸，剪出一个大洞。

要求：（1） 只能用到纸和剪刀，不能用其他工具。

（2） 这个洞必须完整，中间不能断。

（3） 先自己剪，再在组内比一比，选出洞最大的作品。

（學生自主操作，在比一比。）（设计意图：热身活动，先让孩子们动手，使他们有一定剪纸的经验）

出示难题：你剪的这个洞，可以让你身体的哪个部分穿过去？你们觉得这个洞大吗？（大）但我觉得还不够，还太小了，我想要的大洞能让一个人钻过去。你们能想想办法吗？

3. 学生初探

学生先思考，再动手试一试。

（设计意图：抛出难题，先让孩子们先思考，再动手。可能他们没有大胆猜测，所以墨守成规，无法完成任务，激发他们想求证的热情）

（二） 教师提示，启示学生

1. 如果直接在这张纸上剪个大洞，人当然钻不过去，何不换个思路。想一想我们完成的第一个任务。你想到了什么？（板书：大胆猜想）

2. 既然同学们又有了新的想法，那么赶快试试吧！

（板书：小心求证）

3. 分享经验，答疑

可能有的孩子成功剪出了大洞，但有的同学无从下手。所以我就叫成功的同学来分享经验。然后再让孩子们自己试试。

（设计意图：给孩子们一点启示，让他们去大胆猜想，小心求证，从而获得成功的经验）（板书：折、画、剪）

（三） 小组合作，解决难题

看来每个同学能自己剪一个大洞了，单这个洞还不足以让一个人钻过去，怎样才能让这个洞足够大呢？你们还能再试试吗？请同学们先在小组内讨论，再把这个大洞剪出来。

（设计意图：孩子们有了一定的经验，然后小组合作，得到更好的作品，从而获得成功的喜悦）

（四） 小组汇报

小组汇报（演示自己组的作品，并说说你们的做法）

（设计意图：让孩子们充分发挥他们的想象力，大胆猜测，小心求证，再总结方法）

三、 小结

通过今天的学习，你有什么收获？

（设计意图：让孩子们谈谈今天的收获，进一步培养他们总结，归纳的能力）

数学的知识具有无穷的奥秘，只要同学们善于动脑，勤于动手，会有意想不到的收获。（完善板书）

（设计意图：再一次激发孩子们学习数学的热情，让他们真正爱上数学）

四、 板书设计

数学游戏

大胆猜测

折、画、剪

小心求证

作者简介：

陈海燕，贵州省遵义市，习水县岷山小学。