摘要：中华传统文化是中国几千年的文化结晶，蕴含着丰富的知识资源，需要我们广大教学工作者在教学的过程中慢慢渗透给学生。在小学生语文教学课程中渗透一些浅显易懂的中华传统文化知识，能够培养学生良好的习惯，提升学生学习语文课程的积极性，同时让学生更好地了解中华传统文化内涵，增强学生的爱国热情和民族自豪感。本文在阐述小学语文教学中渗透中华传统文化重要意义的基础上，就当前文化渗透的主要问题进行了重点分析，并针对性地提出了一些意见，旨在在小学教学过程中更好地推进和弘扬中华传统文化。

关键词：小学语文教学；中华传统文化；渗透方式

近年来，随着我国教学改革力度的加大，中华传统文化以多种多样的文章风格编入到语文课本中，在老师的带领下通过对语文课文的阅读、理解、记忆、背诵等多种方式将中国传统文化内涵传递给学生们，增加学生对中华传统文化内涵的了解，进而提高学生的自身修养和素质。而在小学教育中，和中华传统文化较为密切的就是语文教育，因此，在小学教学过程中渗透中华传统文化尤为重要。

一、 小学教学中渗透中华传统文化的重要意义

我国传统文化是几千年的智慧结晶，具有独特的文化气息，在小学教学过程中弘扬传统文化，有利于提升学生学习的积极性，帮助学生更深入的了解中华传统文化精髓，培养学生的爱国主义精神，帮助学生树立正确的“三观”，让学生养成积极向上的人生态度。

自古以来，对青少年中华几千年的传统文化的教育都是靠着语文来传承。在小学语文课程中渗透中华传统文化，不仅培养了学生学习语文兴趣，还拓宽了学生的视野，进而提升学生的综合素质修养。

二、 小学语文教学中中华传统文化渗透存在的主要问题

（一） 部分领导未高度重视，师资队伍水平相对较差

本文作者通过多方面的实地调查发现，当前在很多小学语文中，对中华传统文化的教育并未得到学校领导的高度重视，使得中华传统文化不能渗透到小学语文教学中。另外，由于地方经济等诸多原因，在小学任职的教师大多是年龄较大的教师和刚刚入职的本科毕业生，缺乏中间力量，对中华传统文化的深刻内涵认识并不是非常充分，语文教学整体水平不高，这是导致小学语文教学质量差的主要原因。

（二） 受传统教学方式影响，传统文化渗透力度不足

近年来，随着国家教学改革力度的加大，已有相当一定数量的年轻教职工走进基层，加入到农村教学中来。但由于长期传统教学方式的深深影响，以及教师片面的追求提高成绩，教师在授课过程中都是根据课本中的内容进行填鸭式的教学方式，对中华传统文化的渗透也只能是课本中的内容，没有更多的时间进行往外扩展，导致学生对传统文化认识不足，降低了学生学习的积极性和主动型。另外虽然一些学校实施了中华传统教育，但在开展的过程中未投入相应的力度，传统文化的传承和发展受到了阻碍。

三、 小学语文教学中渗透中华传统文化的有效方式

（一） 转变教学观念，提高师资队伍水平

在当前的小学教学过程中，很多学校只重视小学生的升学率，只是过度重视学生成绩，不重视在教学过程中的实际意义，对中华传统文化的传承和发展也不重视。所以，学校应当首先转变这一方面的错误认识和思想，在小学语文教学过程中深入渗透中华传统文化知识，以课程中的关键知识点进行相应的补充，进而拓宽学生的视野。同时学校还应当对教师进行定期培训，加强教师对中华传统文化的深刻认识，通过采用多方面相结合的方法提升小学语文教学的质量，加大对中华文化传统的渗透。

（二） 采用多种文化渗透方式，加强传统文化渗透

1. 从趣味汉字开始，激发小学生对传统文化的学习兴趣

中国的文化与汉字的发展密不可分，正是汉字以千姿百态的形式生动形象地记录了中华传统文化，才得以让我们能够知道几千年前古人的先进事迹，世代相传。同时在小学语文教学阶段，也主要是以识字为主，此时也是激发小学生对中华传统文化学习兴趣的最佳时期。通过对不同汉字的组合，将汉字中所蕴含的含义对学生准确积极的引导，让学生感受汉字带来的乐趣，让学生在感受汉字乐趣同时逐步领略、感悟学生主动探索中华传统文化的精髓，真正热爱祖国的文化。

2. 品味诗歌之美，帮助小学生感悟传统文化的魅力

古诗词是古代人类的智慧结晶，它以独特的手法真情流露地表达了古代人们的内心，借此来歌颂中华传统优良品德。通过对古诗词的学习，可以让学生们感悟和理解中华传统文化的美，诗歌中流露的情感，体会中华民族的传统美德。在教学的过程中，让学生进行有感情的朗读，再配以优美的音乐伴奏，使得学生能够更加深切体会诗歌中所表达的感想，以此让学生对诗歌产生学习兴趣。诗歌的形式多样，在每一句中都蕴含着浓厚的中华文化传统文化。教会小学生如何品味诗歌之美，可大大促进对优良传统文化的感悟。

（三） 利用多媒体产品，带小学生欣赏中华文化传统遗迹

随着多媒体产品的广泛应用推广，拉近了众多人之间的距离。充分利用好互联网多媒体技术将中华文化传统文化相结合，将传统文化遗迹以一种活灵活现的方式傳递给学生们，让学生们在轻而易举中就能接触到中华优秀传统文化，走进历史遗迹（例如背景长城、故宫、圆明园；西安兵马俑；河北赵州桥；苏州园林等等），课文与实践相统一，图文并茂，被美景和雄厚文化底蕴所渲染的学生们，必定能够激发心中对中华传统优良文化更真实的感受，使学生通过眼睛和心灵的体会欣赏中华传统文化，丰富对中华传统文化的认识。

四、 结束语

综上所述，中国文化的博大精深需要我们的传承和发扬。作为教师通过对小学语文课程的教学，我们有义务带领学生欣赏和感悟中华传统文化，在小学语文教学过程中播种优秀的中华传统文化，进而提高学生学习的兴趣，激发学生对传统文化的热爱和爱国情怀，帮助学生树立正确的“三观”，为学生在以后的学习和生活中奠定一定的文化基础。

参考文献：

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[2]张培霞.在小学语文教学中渗透中华传统文化的方式[N].科学导报，2018-03-16（B02）.

[3]刘远征.如何在小学语文课堂教学中渗透中华传统文化[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（08）：60.

作者简介：

张崇，吉林省长春市，长春吉大附中力旺实验小学。