宋良辉

摘  要：生活化教学理念在高中政治教学中的运用，具有很多积极的意义。因此，高中政治教师应当结合新课程改革的理念，重视生活化教学理念的运用，促进高中政治教学的改革和课堂教学效率的提升。

关键词：新课改  高中政治  生活化  教学策略

新课程改革实施以来，强调人才创新能力和实践能力的培养，已经成为时代教育的核心。尤其是“知识与技能、过程与方法、情感态度”三维教学目标的提出，给当前教师的教学指明了方向。对于高中政治的教学而言，生活化教学理念的提出，要求教师在课堂教学中，重视学生的生活实践能力培养，让学生能够将理论知识有机地运用于实践生活，促进学生实践能力的提升。但是，在实际的教学活动中，由于受到高考压力的影响，一些教师的教学往往能够都是将重点放在知识的灌输和传授上，忽视理论知识与实践生活的联系，忽视学生实践能力的培养，这是一种本末倒置的教学模式，严重影响了政治教学效率的提升，影响了高中政治教学的改革和发展。

而基于生活化的高中政治教学主要是将政治教材中的各部分知识与学生的日常生活实际联系起来，从学生的实际生活出发，使理论知识与生活现象、经验紧密结合起来，有效实现教学目标。在这个生活化的教学过程中教师要以学生为中心，在教学的备课环节、授课环节和课后实践环节都要与学生的生活实际相联系，营造一种生活化的教学氛围，充分调动学生对生活实际、生活体验等的回顾，引导学生形成正确的价值观念和政治倾向，培养学生的核心素养。

一、转变传统教学理念

在高中政治的教学中，教师要想真正践行生活化的教学理念，需要不断转变传统落后的知识灌输式教学模式，转变应试教育的模式，重视素质教育理念的运用，促进高中政治教学的改革。因此，重视生活化教学理念在高中政治教学中的运用，促进教育体制的改革，是实现良好教学效果的重要举措：首先，教师教学理念的生活化。教师教学理念的生活化，要求教师在课堂教学中，将教学的内容和方式与日常生活有机整合起来，重视学生在课堂教学中的主體地位，将生活中的理论和案例映射到政治课堂教学中，促进良好教学效果的实现;其次，在学习的过程中，学生的学习观念应当生活化。即学生要能够用政治学习中的理论知识指导自己的日常生活，学会用政治的眼光观察世界的变化和发展。如教师在给学生讲解“普遍联系”的观念时，可以提问：为什么美国的金融危机会危及中国？学生通过对这个问题的分析，就会深刻感觉到事物普遍联系的内涵和规律。

二、重视改革创新

在高中政治的教学中，教学内容的改革和创新，要求教师改变传统死记硬背的教学现状，将生活化的教学理念运用到课堂教学中，使抽象化、理论化的政治知识变得通俗易懂，提高学生学习的效率，激发学生的政治学习兴趣和热情，促进良好教学效果的实现。例如，教师在教学的过程中，可以将一些典型的生活案例有机地融入课堂教学中，让学生深刻感受到政治源于生活而又高于生活的实际。此外，教师还可以通过组织一些政治活动，促进生活化教学目标的实现。如结合政治教学中一些比较有争议的话题，组织学生开展辩论赛，让学生在搜集辩论材料、进行辩论的过程中，更加深入地了解政治知识，为促进高中政治教学的改革和发展奠定基础。

三、创设生活化的教学情境

创设生活化的教学情境是在课堂教学过程中根据教学内容创设不同的教学情境，使学生在情境教学中深刻理解并掌握政治知识。在政治教学过程中老师可以利用多媒体设备为学生呈现相关的教学图片或者影视资料，更好地吸引学生的注意力，使学生在生活化的教学情境中进行合作学习，这样不仅可以使学生掌握教学内容，还能培养学生的团队意识和合作精神。例如，在学习《文化对人的影响》时，老师可以从生活中的细节入手进行提问，让学生思考当我们在吃饭时，一般习惯用什么样的餐具，这时学生会不约而同地想到是筷子，但是为什么西方国家的用餐礼仪与我们不同，这样就可以很好地引出不同国家的文化是不同的。然后老师可以利用多媒体为学生呈现一些不同国家、不同民族相关礼节的图片，给学生一个直观具体的印象，进而组织学生进行小组讨论，总结出文化对我们生活方方面面的影响，这样就可以更加全面的了解文化对人的影响有哪些，也能使高中政治的教学更加生活化。

四、注重生活化的教学实践

基于生活化的高中政治教学并不仅仅局限于课堂之上，还要注重生活化的教学实践。首先，对于不同的教学内容，老师可以组织学生进行不同的课外实践活动，将学习的空间扩大化，不再仅仅是局限于课堂之上。例如對于《建设社会主义精神文明》的学习，老师就可以将学生组成志愿小分队，进行植树造林、爱心环保等活动，使学生用自己的实际行动践行社会主义精神文明建设。其次，在高中政治课堂教学结束之后，老师可以布置一些实践性的学习任务，使学生在课后的生活实践中加深对课堂所学知识的理解，将政治知识学以致用。这样通过生活化的教学实践可以使学生对生活中的事件、经验更加重视，更好地将生活与政治紧密结合起来，实现高中政治的生活化教学。

五、重视教学反思和评价

教学的反思和教学评价，是促进教师教学改革和发展的有效途径。在高中政治的教学中，对于生活化教学理念的运用，教师应当进行积极的教学反思和评价，结合生活化教学的目标，分析自己教学存在的问题和不足，并不断改革和推进，促进生活化教学理念的运用和目标的实现。

在新课程改革理念的指导之下，教师将生活化的教学理念有机地运用到政治教学中，实现政治教学生活化的目标，让学生在课堂教学中，能够深刻感受到政治知识与日常生活的紧密联系性，并懂得用政治理论知识指导自己的日常生活，为促进学生实践能力、创新能力以及高中政治教学的改革奠定基础。

参考文献

[1]周玉春.淺谈高中政治教学的“生活化”实施策略[J].科技文汇：中旬刊，2010，（9）.

[2]何绍翔.关于高中政治课堂教学生活化的理性思考[J].教学研究，2015（2）：57.