刘泽和

摘  要：在社会经济与文化不断快速发展的当下，人们对精神文明的追求也在不断地提升，音乐教学的重要性也逐渐增高。小学音乐是奠定学生文化素养基础的重要课程，对学生有着重要的启蒙教育意义，是开发学生内在修养的重要途径。本文结合笔者实际的教学经验，针对核心素养下的小学音乐教学展开了一番探究，以供广大教师参考。

关键词：小学音乐  核心素养  教学

音乐核心素养可以划分为自主音乐需要、音乐实践能力、音乐情感体验、音乐文化理解等四个具体的板块，四个板块共同构建成音乐核心素养的有机整体。新课程改革明确提出要想培养学生良好的音乐核心素养，必须依赖于学生的自主学习与探索，激发学生的内在潜能，使学生获得正确的情感与感悟，形成良好的音乐核心素养。

一、核心素养视野下的小学音乐教学原则

主体性的原则。在新时期下，我们教师首要的工作就是转变好教学观念，尊重学生在课堂上的主体地位，并扮演好引导者的角色。音乐教学是一个激发学生情感的过程，只有发挥了学生的主体地位，使学生主动地沉浸在音乐氛围当中，才能使学生感悟到音乐文化的深刻内涵，继而生成良好的音乐核心素养。

趣味性的原则。小学生正处于好奇心旺盛的时期，对新鲜事物充满了探究心理，因此，为了集中学生在课堂上的注意力，更为了满足学生的认知需求，我们务必要将音乐用充满趣味性的方式呈现出来，激发学生的兴趣和探索欲望，从而在达到教学目标的同时还能使学生获得良好的音乐核心素养。

二、核心素养视野下的小学音乐教学有效途径

（1）将游戏教学有效地融入到音乐课堂中

游戏是小学生非常喜爱的一种教学方式，尤其是对于低年级的小学生，更是有着突出的吸引力。因此，在教学过程中，我们可以使用音乐与游戏相结合的方式开展教学，在活跃的游戏氛围中吸引学生对音乐的关注，从而在完成教学目标的前提下，使学生获得良好的音乐情感体验，并提升学生的音乐文化理解程度，达到培养学生音乐核心素养的目的。

比如，在学习《小动物唱歌》这首儿歌时，为了调动学生学习的积极性，我在课堂上组织学生进行了一场简单的小游戏。首先将事前准备的各种动物图案随机分发给学生，然后利用多媒体技术播放动物的声音，学生要根据听到的声音来判断是哪种动物，如果与自己手中的动物图案产生了对应，就必须迅速地站起来，没有反应过来的学生就要进行表演，演唱《小动物唱歌》这首歌曲，而其他的学生就要负责给表演的同学打拍子，合力完成表演。这样，将游戏与音乐融合在一起，能够更有效地拉近学生与音乐之间的距离，从而培养学生对音乐的兴趣，在欢快的游戏氛围中使学生获得了良好的音乐情感体验，从而达到培养学生音乐核心素养的目的。

（2）加强音乐文化的渗透

音乐是一门十分丰富的文化课程，对陶冶学生的情操具有非常重要的意义，在音乐教学过程中，教师决不能就事论事，仅将课本作为最主要的教学内容，而是应当用开放的目光开展教学，在课堂上有计划地加强音乐文化的渗透，提升学生的音乐文化修养，并促进学生良好音乐核心素养的生成。渗透音乐文化一定要考虑小学生的兴趣需求和认知能力，使用小学生能理解的音乐文化来进行补充教学，提升课堂教学效果。

比如，在学习《小毛驴爬山坡》这首儿歌时，除了让学生掌握这首儿歌的基本曲调、学会如何唱以外，我还给学生补充了双响筒和响板的相关知识，使学生了解到更多的音乐文化。在讲解这两种乐器的理论知识时，我还将事前准备好的实物拿出来让学生进行传递观察，通过亲身接触了解双响筒和响板的结构，从而更好地理解乐器发声的原理和特点，使学生获得良好的音乐文化素养。

（3）利用信息技术创设生动的音乐情景

创设生动的音乐情景能够带给学生更强烈的浸入感，使学生不自觉地沉浸在生动的音乐氛围中，继而对音乐产生良好的情感，提升在课堂上的积极性和主动性，获得良好的音乐核心素养。教师要善于使用信息技术创设生动的音乐情景，满足小学生的好奇心和兴趣需求，提升学生自主学习的动力。

比如，在学习《知了蜜蜂不一样》这首儿歌时，我通过网络的途径找到了与这首儿歌相匹配的视频资源，在课堂上展示给学生，灵活动态的视频引起了学生强烈的兴趣，学生在活跃的音乐氛围中伴着视频资料歌唱，取得了更好的教学效果。教师一定积极应用信息技术强大的信息展示能力，利用色彩、线条、声音、视频等创设情景，集中学生在课堂上的注意力，带给学生更深刻的音乐学习体会，从而培养学生良好的音乐素养。

小學音乐教师一定要注重通过多种方式培养学生基本的音乐核心素养，改变音乐教学的现状，实现音乐教育的改革，促进学生的全面发展，为学生精神文明的健康发展提供助力。教师要尊重学生在课堂上的主体地位，用充满趣味性与实用性的手段开展音乐教学，满足小学生的心理需求，循序渐进地提升学生的音乐文化水平，并使学生获得良好的音乐核心素养。

参考文献

[1]孙娟.试论小学音乐核心素养教学设计[J].中国农村教育，2018（02）.

[2]褚维维.探析小学音乐教学中培养学生音乐核心素养的有效途径[J].中国校外教育，2017（34）.