陈霞

摘要：数学是一门基础学科，学生学好数学，不但为以后的学习奠定坚实的基础，也开阔学生思维，锻炼他们的思考能力，使学生各方面都有较快提高。教师不再仅仅是知识的传递者，还是能够为学生指引发展方向的入，在平时的教学工作中引导学生积累丰富的专业知识，并让学生养成良好的学习习惯，因为小学生已经能够独立地辨别对错。

关键词：教学策略 文化素养 学生

小学数学课堂是数学学习的基础与起步，对于小学数学课堂的效率与质量一直是学界关注的重点。在新课改以后，对于小学数学课堂的创新改革也在持续进行。其中，情境教学是一种较为有效的教学方法。通过对日常生活情境的模拟与创设，培养学生学习兴趣，提高课堂效率。本文从如何让小学数学课堂教学重要性出发，针对性的提出了一些策略，以期对实际工作提供指导，对同行提供借鉴。

一、具有明确、可实现的教学目标

教学目标指导老师采用什么样的教学策略进行教学，能够通过影响教学策略来影响教学质量的好坏。教学目标的制定过程中首先要分析实际的教学情况，学生的学习认知能力来制定，使制定的教学目标具有可执行性和可实现性。认认真真的研读教学内容，找出对于学生来说的难点和重点，然后进行知识点的梳理，建立起一个系统性的课堂脉络，制定可行性教学目标。

二、教学策略的内容和要求

教学的过程是老师运用不同的教学策略引导学生积极主动的共同完成教学任务，同时也是学生积累知识和灵活运用知识的过程。教学策略要让学生对未知的知识产生浓厚的学习兴趣，并且主动的去学习和掌握知识，促进学生具有一种良好的学习习惯。一旦好的学习习惯养成，无论什么时候学习对学生都是受益匪浅。小学教育工作者作为学生的授业老师，就應该不断的提高自身素养和教学水平。小学生是众多学者中比较特殊的群体，其认知能力具有局限性，老师应该耐心友好的去引导学生学习。同时在教学过程中创造出魅力课堂，加强班级同学的团结，培养学生的学习兴趣，开发出学生的学习潜能。

三、掌握教学主体情况，因材施教

教师在教学中要对自己的教学主体了如指掌，对学生的认知水平，学习能力，知识基础，学习兴趣和习惯等进行分析，然后制定教学策略。学习策略应该具有条理性，是基于教学目标，学习主体，教学计划共同联系在一起。针对不同的学生，其教学策略各不相同。教学策略一定要基于学生的学习兴趣出发，同时也要符合实际情况。满足不同基础水平学生进行知识的掌握。让学生成绩好的同学更多的去开发他们的学习思维，对于学习基础差的同学更多的是去帮助他们重新树立起学习的信心，收获成功带来的欢乐，让成绩中等的学生努力提高学习积极性，提高知识点的掌握程度。通过对不同基础的学生采用不同的教学策略，学生的收获也各不相同，但都能够促进学生的学习积极性。

四、采用互动式教学策略，提高学生学习积极性

在以往的教学中，大多数的小学教学工作者都是采用灌输式的教学策略进行教学。虽然这样做重视课本的知识学习，但是却没有考虑到学生的接受程度。从而使学生的学习状态不佳，对知识点的掌握不牢靠。所以说在教学策略的选择中，老师要选用互动式教学策略来进行教学。让学生参与到实际的学习中来，将学生的学习效果及时反馈给老师，积极主动的与学生交流。然后根据实际情况再进行教学计划的调整。由于小学生具有特殊性，比较爱贪玩和好动。老师应该设置一些有趣味性的教学方法来提高学生的学习兴趣，让学生全身心的投入到学习中来，这样才能够提高学生学习的积极性。而且要鼓励学生多交流和上课发言，老师经常组织一些讨论活动和座谈会，提高学生的胆识和自我表达能力，让学生共同学习和共同进步。

五、培养学生的自主学习，提高自主探索能力

心理学研究表明，根据学习者的学习状态，学习可分为“被动学习”与“主动学习”两类。学生是教学活动的主体，教师是教学活动的组织者、指导者和参与者。教师应相信学生的学习能力和创新能力。教师要善于挖掘知识中的潜在因素，合理、恰当、巧妙、灵活地设计一些开放性练习。因为开放性习题有利于训练学生的创新思维，其解题过程多样化，结果不唯一，学生就必须利用已有的学习经验，从不同的角度、变换着思维对问题作全面的分析、正确判断，从多方面寻找可能的答案，从而培养学生的发散性思维，培养学生自主探索的能力。当遇到问题时，教师不必急于为其解答，要引导他们通过观察、推断，自己提出相应的解决方案，然后再分析、交流、校正。日复一日，学生便能从多种角度，不同方向去分析、思考问题，克服了思维定势的不利因素，开拓思路，运用知识的迁移，使学生能正确、灵活地解答千变万化的问题，从而提高自主探索能力。

六、采用互联网教学策略，提高学习效率和学习兴趣

小学的教育工作者要善于利用各种教学资源。使用互联网教学不仅能够帮助老师减少书写板书的时间，而且在多媒体的使用过程中通过穿插图片、小视频等能够让枯燥的课堂变得灵活多样，增加学生的趣味性，从而更好的吸引学生的注意力。互联网的教学能够帮助学生拓宽视野和学习范围，更好的帮助学生掌握课本上的重点和难点，将抽象化的事物具体化。有利于帮助学生提高学习效率和学习兴趣。

七、采用赞扬大于批评的教学策略，提高学习积极性

小学生的学习中，自信心是非常重要的。若老师总是打击学生的自信心，会让学生变得自卑，丧失学习的积极性。在平常的教学过程中要求老师对学生的进步多赞扬，同时也多多鼓励学生上课发言等等。对学生的批评要适可而止，尽量在私下进行，不在课堂等公众场合进行。合理的运用这种策略能够增加师生之间的情感交流，帮助学生提高学习积极性。

总之，小学数学的学习要有方法，学习效果的提高，它需要师生在实际生活中不断大胆创新，善于取他山之石来推动自身发展，善于不断地去其糟粕、淘去泥沙，从而促进学生的全面发展。

参考文献

[1]张国华.如何提高小学数学课堂教学效率[J].中国教育教学论坛.2010.

[2]王紹奎.基于小学数学课堂教学中有效情境的创设研究[J]理论与创新（2011年12期）

[3]韦厚琼.浅谈小学数学课堂教学策略[M]当代人（下半月）（2010年08期）

[4]夏欣.如何在小学数学课堂教学中渗透数学文化[M].新教育时代（2010年08期）