刘杏桃

摘要：对于低年级的小学酚段来说，语文是一门最基础同时也是非常重要的学科。同时，低年级酚段的小学语文学辩中，拼音教学又是非常重要的，拼音教学关系着后期的语文学习。但是，拼音教学对于低年级的小学生而言存在着一定的难度，并且相当一部分的小学生对于有难度的拼音会不感兴趣，这使得小学低年级阶段的语文拼音教学变褥更加艰难。目前我们国家一直在实行教育领域方面的改革，试图革新现存的一些教学模式以及教学方法。趣味教学法是一种非常适合低年级小学阶段的语文拼音教学的一种教学方法，它本身固有的趣味性非常适合这个学习阶段的小学生，对于改善小学语文拼音教学工作有非常大的帮助。本文主要就趣味教学法在低年级小学语文拼音教学中的实践措施展开讨论与分析，以期对以后在小学语文的拼音教学工作中运用趣味教学法有一定的帮助。

关键词：趣味教学法 小学语文 拼音教学 实践措施

低年级阶段的小学生正处在一个活泼开朗，生性爱动的年龄阶段，初次接触拼音教学，在课堂上容易出现注意力不集中的现象。趣味教学法正好可以吸引这些小学生在拼音教学课堂上的注意力，营造一种十分有趣的课堂氛围，增加这些小学生对语文拼音的兴趣，从而可以提高他们对语文拼音的学习兴趣以及积极性。作为二十一世纪的新型教学方法，趣味教学法凭借自己更加符合素质教育的特点，帮助小学生在有趣的环境下快乐学习，越来越成为我们国家小学语文拼音教学工作的必备教学方法。因此，我们有必要认真研究一下推动趣味教学法在语文拼音教学中的一系列措施。

一、趣味教学法的概念

趣味教学法，从概念术语的角度看，就是指老师在教学课堂中会将重心放在提高学生对课程学习兴趣方面，不断提高学生的学习兴趣以及积极性，最终达到提高教学质量的目的地一种新型教学方法。趣味教学法非常适合小学阶段的语文拼音教学，通过迎合这些小学生的兴趣爱好，营造一种有趣的学习氛围，最终达到提高这些小学生对拼音的兴趣，更加积极主动的去学习语文拼音的目的。总而言之，趣味教学法就是在挖掘学生的兴趣，激发这些学生学会自觉学习。

二、趣味教学法在语文拼音教学中的实践措施

（1）激发学生的学习兴趣

俗话说：兴趣是学生最好的老师。小学语文老师一定要在拼音教学课堂上营造有趣的环境，增加这些小学生的兴趣。在进行语文拼音教学课程的时候，语文老师可以通过寻找一些与这些拼音读音或者是拼音写法有关系的图片或者视频。比如。在学习”e”这个拼音字母的时候，语文老师可以在课堂上引入大白鹅的图片。通过可爱的大白鹅引起这些小学生的注意力，引导他们在观察这是大白鹅的情况下顺带学习了”e”这个拼音字母。语文老师可以寻找那种弯曲脖子，造型像字母”e”又特别可爱的大白鹅，这样可爱又生动形象的图片可以提高这些小学生对语文拼音课程的学习兴趣，一方面可以因为图片记住拼音字母的写法，另一方面可以因为大白鹅的名称记住这个拼音字母的发音。

（2）借助儿歌帮助拼音教学

低年级阶段的小学生其实非常喜欢音乐、美术等一类生动形象的事务，因此，语文老师在拼音教学过程中使用趣味教学法时，完全可以借助儿歌增加这些小学生的兴趣以及拼音课堂的趣味性。儿歌本身带有音乐感，并且通俗易懂，小学生学习起来有兴趣并且难度不大，很快就会学会。语文老师完全可以在拼音教学过程中借助一些与拼音教学有关的儿歌，让这些小学生在学习儿歌的同时轻松记住一些拼音知识。比如，语文老师在讲授单韵母”i”的时候，可以采用四句不同的儿歌帮助这些小学生掌握这个单韵母的四种发音：第一个发音可以采用“我们都有新衣服”;第二个发音我们可以采用“妈妈的妹妹叫小姨”;第三个发音我们采用“轮椅上坐着病人”;第四个发音可以采用“大雄非常得意”。通过一系列与拼音读音有关的儿歌教会这些小学生一些读音的读法。并且，由于儿歌朗朗上口，非常适合小学生朗读以及记忆。因此，儿歌教学发完全可以增加拼音课堂的趣味性，提高语文拼音教学的教学质量。

（3）讲述故事学习拼音

低年级阶段的小学生都喜欢听有趣的故事，一些新奇有趣的故事往往可以吸引这些小学生的兴趣以及注意力。因此，在对小学语文的拼音教學工作使用趣味教学的时候，语文老师也可以在讲述拼音知识时适当的穿插带入一些与拼音学习有关的趣味故事，以此提高拼音教学课程的上课效率。比如，语文老师在讲解《i u u》这篇拼音课文的时候，完全可以对这三个拼音字母进行故事方面的编排创造，通过讲解故事，让这些小学生学会这三个拼音字母的写法。比如，在学习这篇课文中的”i”这个拼音字母的时候，语文老师可以讲述这个拼音字母就像是一个蚂蚁站立着身体，身体上面顶着一个黑乎乎的脑袋。这样的故事讲解就可以非常生动形象的让这些小学生记住拼音字母”i”的写法，另一方面还可以记住这些拼音字母的正确读音。再比如说拼音字母”u”，语文老师可以将它延伸到乌龟这种动物的背上的u形花纹，右边那一小竖可以比作是乌龟的小尾巴。最后，“u”这个拼音字母可以比作是小金鱼，上面的两个黑点可以比作是小金鱼的眼睛，下面的是小金鱼的身体，右边的小竖条可以比作是小金鱼的小尾巴。通过对这三个拼音字母故事般的讲解，这些小学生会对这些拼音字母有更加深刻的印象，这对于这些小学生的拼音学习而言有很大的帮助。

（4）采用游戏教学

趣味教学法中不可或缺的就是游戏教学了，通过游戏教学来增加这些低年级阶段的小学生对拼音学习的兴趣，最终达到提高小学语文拼音教学课程质量以及小学生对拼音的掌握程度的目的。语文老师在进行拼音拼读的教学工作的时候，可以采用一种“找朋友”的游戏方式，增加课堂趣味性。这个“找朋友”的游戏具体的就是准备一些标有声母以及韵母的头饰类物品，然后分别分发给不同的小学生，让他们佩戴在自己的身上。接下来，语文老师就需要像这些小学生讲解这些声母以及韵母的知识和拼读法，然后让这些小学生根据拼音拼读的规律找到和自己身上拼音声母相拼的韵母，或者说找到和自己身上韵母相拼的声母，通过这种“找朋友”一样的游戏方式帮助这些小学生在游戏的过程中加深对拼音字母拼读的理解。同时，语文老师要及时对这些“找朋友”正确，也就是拼音拼读准确的小学生给于言语表扬或者小红花等物质奖励，增加这些小学生对这个“找朋友”的游戏的兴趣，激发他们的游戏积极性。游戏教学方式还有非常多，不仅仅只是“找朋友”这种简单游戏，语文老师要充分采用各种新型有趣的游戏教学方法，提高自己的拼音教学课程质量，增强这些小学生对拼音拼读的掌握程度。

（5）定期评选优秀学生

我们知道，鼓励可以很好的增加一个学生的自信心以及学习兴趣，对于小学低年级阶段的小学生也不例外。低年级阶段的小学生拥有更多的孩童心理的特点，对许多事务有非常强烈的好胜心以及求胜心。语文老师在进行拼音教学时，对一些拼音学习有进步的小学生及时给于鼓励，提高他们的学习自信心，充分挖掘他们的学习潜力。语文老师在进行一段时间的拼音教学之后，需要集中性的进行一次阶段性测试。在这次测试结束之后，语文老师要进行认真的评选，给拼音知识掌握最全面的学生授予“拼音大王”之类的优秀称号，另外还可以给这些小学生相应数额的小红花作为荣誉奖励。

三、结束语

综上所述，低年级阶段的小学语文拼音知识对于小学生以后的语文学习以及整体发展都有很大的影响。只有当这些小学生对拼音拼读等知识有了坚实的基础，在后期的遣词造句的学习过程中才会更加顺利，这些小学生的语文整体学习能力才不会受影响，并且对语文的学习也会更加感兴趣更加顺利。目前我们国家正在对教育领域进行一系列的创新改革。拼音教学作为低年级阶段的小学必备课程，教学方法以及教学模式的改革已经势在必行。上文我们分析了趣味教学法这种新型的教学方法，并且研究讨论了一系列与趣味教学法相关的实践措施，目的就在于利用这些趣味教学法的具体措施增强低年级小学语文的拼音教学质量，同时在保证这些小学生快乐学习的基础上增强他们对拼音知识的掌握程度，达到快乐教学的目的，也为他们以后的语文学习打下坚实的学习基础，最终达到我们国家实施素质教育的目的。

参考文献

[1]茶丽清.趣味教学法在低年级小学语文拼音教学中的应用[J].课程教育研究（新教师教学），2016，（29）：112.

[2]张志娟.趣味教学法在低年级小学语文拼音教学中的应用探析[J].课外语文（教研版），2013，（12）：37-37.