孙晓明

摘 要：解剖学实验教学是医学教育的重要组成部分，是医学院校的必修课程之一。“互联网+虚拟仿真技术”在解剖学实验教学中的应用，有效提高了实验教学的质量和效果，发挥着传统教学方式无法实现的优势。因此，信息技术在解剖学实验教学改革中变得尤为重要，既能提高实验教学成效，也能培养学生的创新实践能力。

关键词：互联网+ 虚拟仿真技术 解剖学实验教学

近年来，互联网行业快速推进，新技术在“互联网+”的强烈号召下迅速兴起，虚拟仿真技术的发展也已突飞猛进，已经引起了的医学教育巨大变革。虚拟仿真技术通过虚拟的环境、实验对象来建构高度仿真的实体，结合现实感的虚拟场景、人机交互、网络通讯等技术，而不断应用于实验教学中。要想全面推动教育现代化，就不要不断加强教育信息化的建设，利用先进的网络信息技术，将高等医学教育更好的融合进来，全力促进教育质量的提高，培养创新型人才，提供社会服务途径并搞好科研组织活动。

一、解剖学引进“互联网+虚拟仿真技术” 的必要性

随着医院的扩招，由于标本资源比较稀缺，加上标本属于易耗品，在医学院校中，很多学生共用一具标本，很难做到每人一具尸体标本，尤其是制作神经系统的标本，难度可想而知，标本的损坏率较高。通过虚拟仿真技术，能更好的解决以上所有问题。利用虚拟仿真“数字人”可以代替传统尸体标本，可以全方位的观察解剖结构，以动态三维立体形态更直观的确定器官的位置结构和空间毗邻关系;可以降低教学成本的投入，可以进行重复性利用，无破损的使用多次，控制了易耗物品的节约，提高了教学效益。“互联网+虚拟仿真技术”具有一定的趣味性和启发性，增强学生的学习解剖学的劲头和兴趣;依托“互联网+”技术，学生可以不受时间和空间的约束，利用空闲时间在宿舍访问虚拟仿真资源，为学生提供了大量学习解剖学的时间[1]。

二、解剖学虚拟仿真实验教学资源建设和内容

为有效提升解剖学实验教学质量，我校与科技公司合作，开发建设了解剖学虚拟仿真实验教学资源，主要包括中国数字人解剖实验教学系统和解剖学虚拟仿真实验教学系统。

1.中国数字人解剖实验教学系统

中国数字人解剖实验教学系统由我校与山东数字人科技股份有限公司联合升级改造，由教师端、学生端、高清解剖互动系统、平衡臂式无影灯等组成。该系统人体解剖结构模型精准、完整，表面纹理真实，可实现全触控操作，通过360°旋转、结构染色与分离、透视、剥离等功能对虚拟标本进行全方位展示，可通過拖动冠状面、矢状面和水平面三个虚拟切面对人体进行断层浏览，并具备快速查找结构、随手画、标注、发音等功能（图1）。该系统优化了教学过程，增强了学生学习的兴趣性和积极性，对系统解剖学、局部解剖学和断层解剖学教学及学生自主学习起到了良好的辅助作用;有助于培养学生的创新能力和科学思维方式，进一步提高了医学人才的培养质量。

2.解剖学虚拟仿真实验教学系统

我校将人体标本数字化联合开发了解剖学虚拟仿真实验教学系统，该系统具有数字标本后台发布管理、数字标本在线学习、数字标本考试系统、解剖视频点播等功能。学生可借助互联网，随时对数字标本、解剖视频和教学课件等进行在线学习，并可进行学习自测。教师可通过后台管理系统对数字标本的知识点进行勾画、注释，编辑数字标本的考核点、题库、试题及学生信息，并通过系统的动态开放性实施交互式教学（图2）。该系统的开发与应用，培养了学生自主探究的学习能力，以及发现、分析、解决问题的能力;改变了传统的标本学习和考试方法，提高了解剖学的教学质量，进一步推动了解剖学实验教学改革。

三、虚拟仿真实验教学效果

我们坚持“虚实结合、相互补充、能实不虚”的实验教学理念，通过“互联网+虚拟仿真技术”在解剖学实验教学中的应用，发现虚拟仿真实验教学相比传统实验课教学有效提高了教学效果。虚拟实验教学教学理念先进、教学模式多样化、教学方式新颖，加深了学生对解剖学知识的理解，扩大了信息量。另外，我们设计了关于虚拟仿真实验教学实施效果的调查问卷，经过统计分析发现，学生对“互联网+虚拟仿真技术”在实验教学中的运用效果认可度较高（表1）。

因此，相对于传统实验教学而言，虚拟实验教学更要从学生主观感受和学业成绩来判定实验教学质量，在解剖学实验教学中应采用虚拟环境支持的教学，还要结合混合教学模式才能达到积极良好的教学效果，提高教学质量。

结语

随着教育信息化建设的不断推进，全国高校开始注重虚拟仿真实验教学资源的建设。“互联网+虚拟仿真技术”在解剖学实验教学乃至整个医学教育领域的应用越来越广。虚拟仿真技术在解剖实验教学中的运用，有效提高了医学生的学习效果和创新实践能力。以优质实验课程资源共享为核心实现共建及推广活动，极大地节约尸体标本带来的资源浪费，缓解了各大院校医学形态大体标本严重不足的问题，促进了实验教学现代信息化的建设，加强了各高校间的合作与交流，推动了实验教学的改革与创新[2]。显然，在“互联网+”时代背景下，虚拟仿真实验室在教育领域的应用价值颇为重要，看到了未来虚拟实验室的应用前景，有很大的发展的空间，“互联网+教育”是一种全新的教育形态，打破了传统地域的限制，提高了教育工作的质量和水平，顺应了“互联网+”时代的发展需求。

参考文献

[1]陈丹，刘小菊，张美芝.浅析虚拟仿真技术在人体解剖实验教学中的应用[J].解剖学研究，2018，40（03）：227-229.

[2]汤挺兵等.基于人体解剖学实验教学模式改革的探索[J].四川解剖学杂志，2016，24（01）：42-43+45.