罗刚 刘菊梅

摘 要：随着国家改革开放和经济的发展，英语在中国变成了一门极其重要的学科，英语学科素养主要体现在他们的阅读理解与表达能力，英语教学的最终目标是让中学生把学习到的知识转化成生活中用到的语言。本文就针对初中英语阅读课教学以及学科核心素养的培养进行浅析，致力于提高学生的综合素养提出了几点建议。

关键词：初中英语 阅读课 学科核心素养 培养

随着素质教育不断的改革，每位英语老师的第一任务是怎么提高初中生的英语学科核心素养。以便满足每一位中学生的发展需求。初中英语阅读课作为初中课程重要的组成部分之一，教学过程中越来越广泛的用到学科的核心素养的培养式教学。这对英语教师来说，是一个极具挑战性的改革。在英语教学过程中，教师要改变传统的教学方式，提升教学水平与质量。注重核心素养的培养，从而提高学生的语言能力，促进学生的综合素养的提升，使他们得到全面的发展。

一、阅读有效题材，加深文章的理解

教师在英语教学的过程中，要选择合适的阅读题材，因为有些题材难度比较大，学生太难理解文章内容，或者选择过于简单的文章，学生又提不起兴趣，会觉得学习英语是一件枯燥的事情。为了避免这种情况的出现，教师应该选择难度适中的文章，慢慢调动他们的兴趣，至于素材的选择，可以让他们更加深层次的理解文章内容。另外就是教师要是深层次的挖掘和讲解文章，要让学生能够深刻体会到文章中讲到的事件以及体会到文章中的情感和思想。所以，在选择教学内容时，不只是选择积极健康的内容，还要求它的可读程度，难易度，适合性等等。例“How can we become good learners”，本篇描写了“我”从不喜欢英语到爱好英语的过程的转变。这样的文章与他们的实际生活密切联系。教师可以去指引学生阅读文章，然后依据文章设计出跟文章相关的问题，让学生推理出主题以及作者想表达的情感。然后要求學生分组讨论，让学生提出自己的意见和想法，互相交流，出现分歧时，及时引导。在合作与学习中加强学生的英语核心素养。

二、阅读后进行讨论，提升表达和学习能力

教师设置完问题，学生根据教师提出的中的问题进行解答。教师可以根据学习情况将学生分成几个小组，让学生互相讨论交流，最终得出问题的结果，使得学生在整个过程中提升学生的团队合作能力、分析解决问题的能力、以及思维方向化等等。并且在整个过程中逐步培养他们的西方文化意识和观念。去发展每一个学生的独立性和合作性。阅读的意义不是读完就结束了，它的目的是借助阅读来提高学生的英语学科核心素养。对学生的帮助不只是让他们学习了文化，更是让学生升华了自己的情感。让学生获得能力，升华情感。为了达到更好的阅读效果，阅读后的一些活动可以有以下几种方式：第一，课前做好铺垫，把任务难度适当的降低;其次就是增加形式多样性，让学生在各种各样的合作交流中完成。还有就是多鼓励他们抢答、竞赛等多种方来表达自己的想法。一个学生回答完，可以问另一个学生：How do you think his opinion？ Why（not）？以这种形式让他们锻炼活跃的思维，看待问题更加的理性，从而提高了英语学科素养。

三、根据学生基础分层教学

阅读是一项对词汇量、语法和理解能力等都有比较高的要求，各方面都有较高的要求。但是实际上，每一个初中生的学习情况都不同，因此会存在不同的英语基础。如果千篇一律的给他们布置问题，会出现这样的情况：一部分同学跟不上老师的进度，另一部分学生觉得过于简单，无法发挥自己的真正实力，针对这种问题，分层教学就显得尤为重要。所以教师在实践中要对学生进行分层培养。例如：“How much are these socks”这一课，教师让一些学习能力稍弱的学生熟读了解一下这一课的基本对话，而对于一些学习能力稍好一点的可以让他们背诵对话;让一些优等生必须要会运用对话内容进行扩展，来创作新的内容。在整个过程中，教师还可以提出一些其他问题来进一步培养学生的随机应变能力。教师要学会扩展，从教材到实际生活。通过分层教学，这样一来不同水平的学生都能照顾到。

四、提高学生英语核心素养的几个途径

1.提高教师的综合素养。教师的文化素养一定要很高。因为应学科跟其他学科不太一样，英语及时需要具备的素质要求也比较多，主要有较高的道德素质，较强的心理素质，主要是智力身体和心理都要健康。还要有较强的英语文化水平，英语教师应该转变教学观念，应该走出去，多传授文化知识，英语教学不只是语法和音标的基础教学，把西方文化加紧学习中去。同时也能提高文化交流的能力。

2.多开发课外资源。英语的教学不能完全依赖课本，书本上的知识都是有限的，多利用英文歌曲、英文电影、英语网站等等。开拓学生的思维与眼界。在网络时代多利用开放资源，让学生也有更多的学习方式，并且新鲜的文化资讯、歌曲等等更能激起他们的兴趣。

3.开展讨论交流会，发掘人物的优良品质。学生的良好的道德品质是学科核心素养的一个重要内容，所以，教师可以利用英语文章故事中一些品德优良的人来感化学生，从而培养学生的健全的人格和优良的品德。先做人，后做事，一直是教育的根本，教师要言传身教，来提高学生的综合素养。

结语

初中生的英语核心素养不是一蹴而就的，是一个长期的工作，需要家长、学生和学校的强强联手，在此过程中，英语教师需要不断地提升学生的英语阅读、表达、和概括等各项能力，以便于学生能更好的把握和理解文章的内容。除此之外，培养学生的学习英语的兴趣也是非常重要的，常言道，兴趣是最好的老师，培养学生兴趣的同时，也培养了他们的思维认知水平。另外，英语教师应该加强学生对文章内作者感情的理解，这样才能进一步提高中学生的英语综合素养。提高学生的主观能动性，培养学生的英语学科核心素养。

参考文献

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