叶卫南

摘 要：英语阅读在高考英语试卷中占据着很高的比例，英语阅读能力也是英语学科素养中的重要组成部分之一。本文从英语核心素养培育的教学特征的角度出发，对高中英语教师如何有效开展英语阅读教学和培育学生英语学科核心素养的可行方法进行分析。

关键词：高中英语 英语阅读教学 教学策略 核心素养培育

当前我国高中英语教师在进行英语阅读教学时存在着教学停留于表面，不注重对学生深层次英语阅读能力的培育，采用“题海战术”等错误的英语教学方法开展英语阅读教学等问题。基于学科核心素养培育基础上的高中英语阅读教学是有效促进高中生英文阅读水平提升的有效方法。

一、学科核心素养教学背景下的高中生英语阅读教学特征

英语阅读教学是高中英语教学中的体内容之一，高考试卷中对于高中生英语阅读能力的考察更是无处不在。基于学科核心素养培育基础上的英语阅读教学主要要从以下几个方面入手。第一：深化文本教学内容。高考所考察的英语试题一定的在日常训练的过程中没有训练到的，因此英语教师在开展阅读教学的过程中应当深化对于文本教学内容的培育，让学生真正掌握对英文阅读答题技巧，而不是将阅读培训仅仅停留在了解文本内容的表面。第二：英语阅读教学应当同学生的口语能力发展相配合。学科核心素养是将学科内的各部分知识整合在一起后的学生对于学科的综合水平的体现，而英语作为一门语言学科，对其的掌握必然要顾全到“听、说、读、写”这四个方面，而针对当前英语教学普遍弱化对于口语的教学的现实问题，高中英语教师也应当通过阅读教学作为辅助手段，提升学生的口语表达能力。第三：以英语阅读练习深化学生的知识结构。英语学习的最终意义还是在现实生活中熟练应用这门语言，因此除了基本都教材内容学习，对于学生知识结构的深化也是高中英语教学的重要目标。

二、有效促进高中生英语阅读能力提升和学科核心素养水平增长的可行方法

1.教师应当拓宽英语阅读教学的内容选择

英语阅读能力的培育和语文阅读能力的培育是一样的，需要学生进行大量的阅读学习来提升自身的英文阅读水平，但是在实际高中教学的过程中，部分高中英语教师并没有认识到拓宽英语阅读教学内容的重要性，平时上课只对英语阅读练习题进行讲解，不为学生推荐合适的英语自主阅读书目，不带领学生进行英语拓展阅读，这对于学生的英语综合阅读能力提升是极为不利的。一方面，由于教师对于学生英语学习能力的培育仅仅局限在了阅读练习题，学生对于其他类型的英语阅读的掌握能力将会变差。另一方面，长时间的以考试为导向为学生安排阅读联系也会极大的打消学生对英语阅读的兴趣。

笔者在实际教学的过程中非常注重对学生英语阅读拓展能力的培育，对原有的单一的试题讲解类型的英语教学进行了深化。在日常的阅读教学拓展中笔者为学生订购了英语阅读周报，其中包含小篇幅的英文美文、时事新闻和英语阅读技巧等，供学生参考学习，假期则会为学生制定推荐阅读书目单，鼓励学生在假期相对充裕的时间内调整对于英文名著的阅读。

2.优化教学手段以提升学生的英语阅读能力

英语新课标改革的要求提出，教师应当采用多样化的教学手段促进学生英语学科核心素养的切实有效提升，而得益于现代信息技术水平的不断发展，越来越多的高科技教学手段被应用到高中英语教学的课堂中，为教师拓展自身的教学层次提供了无限的可能。在课堂阅读教学的过程中运用多媒体平台、“MOOC”平台等教学手段在高中英语课堂教学中已经数见不鲜，只要教师控制好对这些新型教学手段的使用力度和方法，其对于高中生英语阅读水平提升还是具有着一定辅助作用的。笔者在实际教学的过程中在每学期为学生设置2-4节英语阅读拓展课，在这几堂课上笔者会认真为学生挑选一堂由名师讲解的英语文章赏析课，随后利用多媒体设备进行播放，组织学生们进行观赏学习，从而让他们可以以名师的角度和看法去对待英语阅读学习，并最终促进自身英语学科核心素养的水平真正提升。在假期时笔者也会为学生推荐适合学生学习的英语拓展学习网络课堂内容，让学生足不出户的对自身的英语学科核心素养进行自主提升。

3.高中英语教师应当首先转变自身教学理念

当前部分高中英语教师认为，高考英语阅读题是有“套路”可寻的，只要通过大量的反复练习，学生便可以在考试中拿到高分。英语阅读练習确实是英语阅读学习过程中所不可缺少的一部分，但是高中教师应当将自己的眼光放的长远，从培育学生的终身英语阅读能力的角度出发，对自身的阅读教学培育方法进行转型升级。除此之外，也有很多教师认为进行英语课外拓展阅读是没必要的，学生没有能力独立完成英语拓展阅读任务，课上也没有时间带领学生进行学习，因此便拒绝在自己的教学过程中加入深层英语阅读教学内容，这些现象归根结底还是教师自身对于英语教学的认识个观念存在欠缺导致的。针对这种情况，高中院校自身应当从学校的层面出发，对英语教师的教学理念进行革新升级，促进他们对于新型英语阅读教学方法的掌握，对现代化教学技术的了解，从而帮助高中生英语学科的核心素养提升。

结语

综上所述，高中生英语阅读能力的培育需要从日常学习的过程中不断积累，高中英语教师应当首先对自身的英语阅读教学方法进行改进升级，将自身的教学观念进行转变，从运用多种教学方法，丰富教学内容的角度出发，促进自身英语阅读教学水平的有效增强，从而促进学生的英语阅读水平真正有效提升，并带动高中生英语学科素养的有效提高。

参考文献

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