吴继文

摘 要：随着新课改的逐渐深入，初中历史课程教学与传统历史授课有了显著的改变，实践当中依然存在不少的问题需要解决，因此，文中通过初中历史课堂教学当中存在的问题，进一步提出初中历史课堂教学的解决对策。希望可以提高初中历史课堂教学效率。

关键词：初中历史 课堂教学 问题 解决对策

初中历史教学当中，教师不单单要引导学生深入了解历史情况，还需要主动的引导学生展开思考，提高学生的综合素质。初中教师要主动的转变传统的历史教学模式，良好的调动起学生的主动性，让学生深入的掌握历史真相，在历史学习当中不断前进。因而研究初中历史课堂教学存在的问题与解决对策十分必要。

一、初中历史课堂教学中存在的问题

1.历史教学模式需要急需改进

随着社会经济的快速发展，教育价值逐渐凸显出来，中小学科也同样受到社会各个方面的重视。新课改的逐步推进，为学校教学带来了全新的活力，为教育发展带来非常大的贡献。从初中历史教学来讲，也出现了极大的变化，可是部分教师在历史教学模式的创新方面还做的不足，依然需要展开探究，从而形成自身的教学特色，符合新课改理念以及学生发展需要的教学模式。

2.教师的教学理念需要更新

新课程改革的背景下，初中历史的教材与之前相比较，出现了非常大的变化，实施教学过程中，要更新教学理念，从而满足时代发展的需要。可是现如今，始终有些教师采用传统的教学理念，利用灌输式的教学形式，将自己作为中心，并未真正的发挥出引导者的作用，进而直接影响了初中历史课堂教学的发展进程。

3.课堂缺乏有效互动

教育教学的关键构成是师生，二者间的沟通是确保课堂教学有效性的基础。现代化的教育理念之下，师生应保持平等。可是，大部分初中历史课堂缺乏良性互动，课堂上只有教师在一味的讲述，并未重视学生的接受水平，从而直接对学生的学习历史的兴趣产生了影响。比如，有些初中历史教师在讲述“五四运动”这节课的时候，刚开始上课就直接为学生介绍五四运动的起源以及历史背景，导致学生学起来毫无头绪，直接对课堂的活跃程度产生了影响。

二、初中历史课堂教学对策

1.丰富历史课堂的教学模式

近几年来，学校的教学工作并不再是单纯培养人才的场所，同样也变成了衡量一个国家综合国力的关键指标，为了更好的满足人们逐渐增长的文化要求，就一定要转变教学模式，从而提高课堂教学效率。比如，历史教师要将学生分为多个小组，让学生展开讨论，排除学生代表展开问题的解答。另外，教师还可以使用表演教学的方法，课堂教学完成之后，能够让学生通过扮演历史人物，将历史事件的情形再现出来，进而良好的活跃课堂的氛围，转变传统死气沉沉的教学气氛。并且，教师还可以通过故事教学的方法展开历史教学工作，大家都了解，我国历史十分悠久，内容丰富多彩，教师在完成授课之后可以为学生介绍一些关于历史的小故事，进而提高学生的表达水平，确保学生之间的沟通交流，从而提高历史课堂教学效率。

2.及时更新教学理念

只有教学理念清楚，教师的课堂教学目标才会十分明确，才会获得良好的教学效果。新课程改革的背景下，初中历史教师要及时的对教学理念进行更新，在教学流程中一定要仔细的进行观察，认真的指导，坚持“以人为本”的原则，想一切方法来真正发挥出学生的主体作用，不能轻易的下结论，限制学生的思维。教师一定要尊重学生表达自己的想法，指导学生学习历史，并不是一味的向学生灌输历史知识，需要让学生更加积极的展开钻研与探究，让学生展开自主学习、合作发展，进而培养出学生的创新能力，为提高历史课堂教学效率打好坚实的基础。

3.加强师生之间的良好沟通

初中历史的课堂教学过程中，一定要主动积极的加强师生之间的良好沟通。比如在学习《明朝的对外经济文化交流》时，特别是在介绍郑和下西洋的有关内容当中。教师在课堂当中来讲述有关朱棣夺取王位的故事，有的学生突然提问“朱棣是一个坏人，可是为何还要让郑和下西洋呢？”面对这样的提问，教师要先对学生进行表扬，另外需要重视纠正学生的观点，初中生的历史逻辑并不全面，导致学生单纯使用好人以及坏人来对历史人物展开评价。教师要根据这个问题来对学生展开纠正，经过纠正让学生们真正的掌握住准确评价历史人物的方式，让学生了解到评价历史人物不能单纯利用好与坏来进行评价，进而真正激發出学生的学习积极性，提高学生的学习效率，进而提高教师的课堂教学效率。

总而言之，初中历史课堂教学当中存在不少的问题，包含历史教学模式单一、教学理念落后、师生互动沟通少，因而初中教师在课堂教学当中要丰富历史课堂的教学模式、及时更新教学理念、加强师生之间的良好沟通，从而真正的提高历史课堂教学的有效性，为学生将来的良好发展打好基础。

参考文献

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