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《求索真理的历程》教学设计

2018-10-21刘凌飞

学校教育研究 2018年4期
关键词:客观事物客观性主观

刘凌飞

一、教学目的与要求

1.从微观上识记并理解本课题中各高考考点。

2.熟悉本课题的知识网络结构,从宏观上把握各考点间关系。

3.突破本课教学的重难点,能结合社会和生活中的事例进行分析。

二、考频、考查方式预测

实践的基本特征对理解能力要求较高,选择题为主,难度较大;实践与认识的辩证关系属于认识论部分最重要的理论,既有选择题,也有主观题,应引起足够重视。

三、学情分析

高三学生有一定的哲学基础,但是知识系统性不强,要注重培养学生

知识归纳的能力,分清楚认识论和唯物论。

四、学习重难点

重点:实践和认识的辩证关系。

难点:追求真理的过程。

五、知识链接

唯物主义;物质和意识的辩证关系。

六、教学程序

1.实践的概念

理解实践的基本含义:实践是人们改造客观世界的物质性活动。

其一,凡是实践,都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动;

其二,实践是一种直接现实性活动,它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。

理解:(1)实践的主体是人,动物的本能活动不能理解为人的实践活动。

(2)实践的对象不是整个世界,而是客观世界,包括自然界和人类社会。

(3)实践的性质是“活动”:实践是介于主观世界和客观世界之间的桥梁,是“主观见之于客观的活动”。

(4)人类基本的实践活动有三种:一是改造自然的生产实践,即人们的物质生产活动,这是人类最基本的实践活动。二是变革社会的实践,如革命、改革、国家方针政策制定、法律制度的实施等。三是探索世界规律的科学实验活动。

2.实践的特点

(1)客观物质性。首先,构成实践的基本要素(实践的主体、实践的手段和实践的对象)是客观的;其次,实践活动的过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制约,因而也具有客观性。【提示】坚持实践的客观物质性就是在实践问题上贯彻了唯物主义的思想。

(2)主观能动性。实践是一种有目的、有意识地改造客观世界的活动,通过这种活动,人可以创造出新的社会结构和社会关系。

【提示】坚持实践的主观能动性就是在实践问题上贯彻了辩证法的思想。

(3)社会历史性

①社会性,强调的是实践不是单个人的孤立的活动,而是处在一定社会关系中的人的活动。②历史性,强调的是人的实践活动是在不同的历史发展阶段上,人类实践的内容、形式、规模和水平都受到一定历史条件的制约,是一定历史条件的产物。

注:实践基本特征的区分:材料中强调计划方案规划等的制定,一般体现的是能动性;材料中强调历史过程或合作一般是实践的社会历史性。

3.实践是认识的基础

(1)实践是认识的来源。认识是人们在变革客观对象的实践中获得的。

【注意】①“意识源于物质”和“认识源于实践”“意识源于物质”主要指意识反映的内容源于物质世界。“认识源于实践”指认识形成于实践中。两者是从不同角度讲的,并不矛盾。意识对物质的反映必须通过实践才能实现,因此两者又是相通的。但不可混淆搭配。如不能说“认识源于物质”。

②“认识的来源”和“获得认识的途径”认识的来源是唯一的,就是实践。获得认识的途径有两个,一是通过实践获得直接经验,二是通过学习获得间接经验。无论是直接经验还是间接经验都来源于实践。

(2)實践是认识发展的动力。①认识产生于实践的需要;②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具,促进人类认识的发展;③实践锻炼和提高了人的认识能力。

【注意】实践是认识发展的根本动力,但不是唯一动力。

(3)实践是检验认识的真理性的唯一标准。【注意】实践是主观见之于客观的活动,即通过实践,人们把观念中的存在变为现实的存在,两者对照,就能判断主观认识与客观事物是否相符。

(4)实践是认识的目的和归宿。 【注意】认识的根本任务与根本目的:①认识的根本任务是由感性认识上升到理性认识,透过现象抓住事物的本质。②认识的根本目的是指导实践。

核心考点二 真理与认识的过程1.理解真理的含义,真理是客观的、具体的、有条件的。

(1)含义:真理是标志主观与客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的正确反映。【辨析】有用的就是真理吗?真理作为正确认识,对人们的实践有积极的促进作用,所以是有用的。“有用”的不一定是真理,“有用就是真理”以主观需要作为衡量真理的标准,否认了真理的客观性,是错误的。

(2)真理的特点

①真理的客观性(绝对性)真理的最基本属性是客观性。真理是客观的,是因为其反映的内容即客观事物及其规律不依赖于人的意识。真理是客观的,是因为检验真理的唯一标准即实践本身也是客观物质性的活动。

②真理的相对性:A.真理是有条件的:任何真理都有自己适用的条件和范围,超出这个条件和范围,真理就会变成谬误。B.真理是具体的:任何真理都是相对于特定的过程来说,都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。离开这一特定的过程,真理就会变成谬误。

【注意】不能绝对地说真理是绝对的还是相对的

从真理的客观性来说,真理是绝对的,从真理的相对性(具体的、有条件的)来说,真理又是相对的,所以真理既是绝对的,又是相对的。没有绝对的真理,放之四海而皆准的真理。2.理解认识具有反复性、无限性、上升性,坚持在实践中不断追求真理

七、答题模板

设问模式:

(1)如何体现实践与认识的关系的?

(2)结合材料,分析真理的特点与追求真理的过程?

答题要素:

(1)运用真理的相关知识,谈谈你对材料的认识?

提示:

①真理特点:真理含义、客观性+具体性、条件性+真理与谬误相伴而行。

②认识过程:认识具有反复性、无限性、上升性(追求真理是一个永无止境的过程)+方法论(在实践中追求和发展真理)。

(2)运用哲学知识,分析探索和实践过程。

提示:实践特点+实践决定认识+认识过程

①实践特点:客观物质性+主观能动性+社会历史性

②实践决定认识:来源+动力+唯一标准+目的

③认识过程:认识具有反复性、无限性上升性

八、其他老师意见或建议

九、最后共识

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