熊九员

摘 要：小学时期是学生诵读经典的重要时期，在这个过程中有助于丰富学生的文化积累，拓展学生眼界，所以各个学校要积极的把经典诵读纳入到语文教学体系当中来，发挥出辅助教学的效果。文中通过介绍经典诵读在小学语文教学当中的意义，分析了小学语文教学当中经典诵读存在的问题，提出了经典诵读在小学语文教学中的实施策略。

关键词：经典诵读 小学语文 实施策略

经典是民族文化传承的重要载体，也同样是民族精神的集中表现。小学语文教学过程中将经典诵读教学引入进来，有效拓展小学生的思维，开阔学生的眼界，让学生集中注意力做有意义的事情。为了充分发挥出经典诵读在小学语文教学当中的作用，教师要重视起经典诵读教学，按照实际情况科学合理运用，良好的提高学生的学习效果。

一、经典诵读在小学语文教学中的意义

1.传承优秀的传统文化，丰富学生精神世界

以往的小学语文教学过程中，教师单纯的重视学生掌握语文知识与技巧，忽视了利用语文教学传承优秀传统文化，丰富学生精神世界，塑造学生健全人格的作用。特别是现在处于互联网时代背景下，过度使用手机与电脑，造成小学生过于沉溺于网络，直接对学生的健康成长产生影响。所以要在小学语文教学当中展开经典诵读活动，帮助学生丰富精神世界。

2.积累文学素材，提高学生写作水平

小学语文展开经典诵读，为小学生积累文学素材，充实文学储备量，让小学生可以掌握不同类型文章的写作方法，有利于提高學生的写作水平。小学生写作文当中，把经典文学作品当中的好词好句引用到自己的文章当中，不仅可以丰富文章的内容，还可以加深文章的深度。

二、经典诵读在小学语文教学中的主要问题

1.教师对经典诵读不够重视

尽管现如今大部分学校开始逐步的安排学生每天展开经典诵读，但依然将重点放到了教学中，大部分教师并未充分重视经典诵读，只是让学生简单的读一下，之后将这些时间用来教学，由于小学生自制力不强，很少有学生回家后主动诵读，造成经典诵读的作用无法充分发挥出来。

2.经典诵读方式单一，缺乏相应的评价

现如今，大部分的教师指导学生展开经典诵读当中，一般是利用朗读与简单介绍的传统教学方法，这样的方法对学生来讲较为单一，无法调动起学生诵读的积极性，经过长时间后还会产生厌烦心理，因此教师在为小学生诵读时，要重视采取有效的方法，尽量保证形式多种多样。经典诵读并未正式纳入到语文教学过程中，因而到目前为止，缺乏有效的评价方式，为学生经典诵读的评价与检验手段匮乏，导致学生不重视经典诵读，降低诵读的效果。

三、经典诵读在小学语文教学中的实施策略

1.多样的形式培养学生诵读的兴趣

小学生身心发育并不成熟，天性活泼贪玩，充满较强的好奇心，具有较强的求知欲，教师要充分发挥出经典诵读的作用，就要结合小学生的身心特点，利用多样的形式来激发出学生诵读的兴趣，从而促使学生主动积极的展开诵读，让诵读教学变有乐趣。例如设置“经典诵读课堂”一天有半个小时展开经典晨读以及介绍;展开师生共读、共写经典的活动，让学生在练字时体悟经典;定期展开“校园读书节”的活动，便于通过种类多样、形式多样的活动让学生体会到诵读的快乐，从而加深学生对经典诵读的喜爱。

2.优化教学方法

对小学生来说，小学三年级之后，大部分的小学生学习思维、逻辑思维逐步从具体朝着抽象转变，这时候需要教师全面掌握小学生的这一思维特征，并未学生提供针对性的教学方法，充分发挥出经典诵读教学的作用。与此同时，小学生思维活跃，而且记忆力非常强，这是需要教师展开全面分析，利用合适的教学方式展开语文教学，让学生可以对经典诵读教学产生兴趣，如此一来让经典诵读教学变得更加简单，从而调动起学生的参与主动性。比如学习人教版小学语文《劳动的开端》这节课时，教师要带领学生大声对课文内容展开诵读，逐步培养出学生良好的诵读习惯，从而实现提高学生诵读效果的目标。另外，教师要引导学生分析运用经典诵读内容，这样一来才能够良好的加深学生对经典作品的认识。

3.加强校园文化环境建设

小学语文中良好的环境为经典诵读带来重要的作用。学生的成长与校园环境紧密不可分割，好的校园环境为学生身心健康良好发展起到推进作用，给为各科的教学活动带来重要的影响，经典诵读主要是通过创建出良好的教学环境来辅助小学语文教学展开，这样一来可以让学生更好的展开经典诵读，充分理解继承发扬经典。

4.做好诵读记录，灵活应用知识

小学语文教学中，学习知识的最终目标是灵活应用，学习经典文学时不单单是让学生展开诵读，还要求学生可以良好的对所学习的知识进行运用。国学经典中有非常多的经典名句，教师可以让学生进行抄录，对未来语文学习大有裨益。学生在诵读当中可以记录下名言警句。教师还要求学生在日常写作与人交往当中把经典名句吸收，转变为自己的语言准确应用，真正做到融会贯通。这样一来让学生充分感受到经典文学当中的知识魅力，培养出学生良好的自主阅读能力，真正提高学生的知识理解力，促使学生全面发展，提高语文综合素养。

总而言之，小学语文教学过程中为了更好的实现经典诵读，就需要应用多样的形式培养学生诵读的兴趣、优化教学方法、加强校园文化环境建设、做好诵读记录，灵活应用知识，这样帮助学生加强文化内涵，提高语文综合素养。

参考文献

[1]邵英.经典诵读在小学语文教学中的实施[J].课程教育研究，2018（29）：107-108.

[2]刘红霞.经典诵读在小学语文教学中的实施研究[J].文化创新比较研究，2018，2（13）：173-174.

[3]吕倩.经典诵读在小学语文教学中的实施探讨[J].课程教育研究，2018（17）：49.