江莉

摘 要：由于年龄较小，思维活跃，且明辨是非的能力还不够，并没有形成较好的三观理念。所以，这个时期也是培养学生正确观念的启蒙阶段，所以，对于复杂的数学知识，教师必须要通过多样化的教学方法，创造和谐的教学氛围，以此提高学生对数学知识的学习兴趣。此次论文主要探讨的是关于小学数学教学中培养学生创新意识的思考。

关键词：小学数学 创新意识 思考

在当前教育背景下，对于创新方面的教育越来越重视，很多教师和家长认为数学只需要掌握理论公式和概念，能够达到一定的分数要求即可。所以，在数学课堂上，教师并没有深入地分析相关的数学知识，使得学生的思维非常局限。众所周知，数学是一门生活和实践的学科，它除了一些理论方面的知识传递以外，更需要注重学生数学思维和能力的培养，因此，学生的创新意识和思维能力是现代教育比较关注的问题。为此，教师必须要充实自身的知识库，加强自身的教育培养意识，选择合适的教学方法，根据具体的教学内容，培养学生的创新意识和思维能力。

一、小学数学教学现状

1.课堂教学内容单一，无趣

在小学数学教学过程中，很多教师虽然对学生思维方面的培养加以重视，但是，对于创新能力的培养意识并不是很强。数学知识都是一些系统性的实践知识，如果教师只是围绕理论方面进行教学，很难让学生掌握相关的知识点，也会显得课堂知识单调，无趣。而且，很多教师为了追求分数化，过于题量化的训练，使得学生深陷理论逻辑思维中，难以创新，因此，也很有效培养学生的创新能力。而且，久而久之，单一的教学内容也会让学生感觉课堂内容无聊，从而出现抵触情绪，以此影响了学生的正常学习状态，导致课堂教学效率低下。

2. 教学方式落后

小学生属于一个探索的年龄阶段，对新鲜的事物具有较强的好奇心和探索欲望，所以，在课堂上学生的注意力很难完全集中在教师的授课上，而很多教师沿用传统的教学模式，使用“填鸭式”的教学方法，给学生灌输一些理论方面的知识，学生难以理解，使得学生感到厌烦。而且，一旦学生走神，很难再跟上教师的教学进度，使得学生的学习效果也较差。因此，教师必须要根据学生的特点和兴趣，在课堂教学中掺入一些趣味的教学方法，吸引学生的注意力，让学生保持高度集中的状态，学习相关的知识点，并灵活地利用教学方法，改变传统单一的教学方式，以此更好地提升数学课堂的教学效率。

3.过于注重分数，忽视实践

很多教师和家长在学生学习期间，过于重视学生最终的分数成绩，以此作为判断学生学习能力和学习情况的标准，使得学生的学习心态出现较大的问题，尤其是很多成绩一般的学生，都会受到家长的批评，严重地伤害了学生的心理。而有的家长为了追求高分数，以大量的课外补习活动，占据学生自主学习的时间，使得学生的学习生活变得非常紧张，严重地影响了学生的成长，也误导了学生对学习的认知，认为学习是为了分数，而忽略了自身学习的理念和意识。

二、小学数学教学中培养学生创新意识的方法

1.通过学生的兴趣和爱好，营造创新教学氛围

对于学生的兴趣和爱好，主要来源于学生的天性，它是最佳的学习动力。正所谓兴趣是最好的老师，教师必须要充分地利用这一点，培养学生的创新意识。小学生正属于探索年龄，对任何事物都具有求知欲望，所以，教师需要以学生的求知欲为出发点，制定合理地教学计划。比如，教师可以借助一些投影视频或者幻灯片等信息技术，将单一的数学知识变得三维立体，让学生更加形象生动地理解相关的知识，这样不但可以加深学生的学习影响，也可以吸引学生的注意力。例如，在进行“圆锥和圆柱的认识”教学时，教师可以收集一些圆柱和圆锥的物体，让学生对这两种形状有一个基本的认识，再播放一些圆柱和圆锥的形成旋转视频，帮助学生认识两种形状的来源，为后期的知识学习打基础。接着，教师可以让学生自己动手做一做，怎样才能用一张纸做出这两个形状，在通过观看形成圆锥和圆柱的视频之后。这样，既可以营造浓厚的学习氛围，也可以有效地培养学生的创新意识。

2.鼓励学生敢于质疑，培养学生的创新意识

在数学教学过程中，教师要鼓励学生敢于质疑任何一个理论和问题，以此作为分析的出发点，帮助学生打开思维。而教师则可以通过学生的这些问题，与学生进行课堂互动，以此了解学生内心对知识的看法和想法，以及学生学习和认知的不足之处，加以引导，让学生正确地思考相关的问题。这样，既可以加强学生的创新意识，也能够有效地提高课堂的互动性。例如，在进行“厘米、分米等长度单位”的教学时，教师可以出一道题目：一把凳子的高度是多少？有的学生回答：“65”，有的学生回答：“6.5”，有的学生回答“0.65”，而此刻可以得知，三个学生回答的数字都是不一样的，但是，答案却都是正确的。那么，这时，学生提出问题：“答案明显不一样，他们说的是三个数字。”通常情况下，数学知识的答案都是唯一的，只不过会出现较多的解题思路和不同的解题方法而已，那么，这些数字之所以都属于正确答案，其主要原因是这些答案如果针对的单位是不一样的，那么，就属于一个答案，只不过表达方式不一样而已，就像上述的数字，以65CM=6.5DM=0.65MM，则可以得知答案是一致的。这样，既可以让学生清楚地理解课堂的教学知识，也能够有效地培养学生的创新意识，开拓学生的思维，让学生懂得从多个角度思考问题。

结语

综上所述，对于学生创新意识的培养是非常重要的，它能够引导学生进行问题的思考和分析，以此拓展学生的思维，帮助学生了解到更多数学领域的知识，以此有效地提高学生的数学学习能力和思维能力。所以，在小学数学教学过程中，教师除了日常的教学任务以外，必须要懂得引导学生进行思考和创新， 通过多样化的教学方法，吸引学生的注意力，以此提高學生对数学知识的学习积极性。

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