李晓晶

摘 要：比较了母语为汉语和母语为英语学生的英语语音意识的发展趋势。选择了英语为母语的109个人和汉语为母语的294个人，来完成音节意识、音位意识以及首尾音意识的测试。研究表明：第一，母语为漢语的学生与母语为英语的学生不同，母语为汉语的学生的语音意识在小学是快速发展时期，而母语为英语的学生则是随着年龄的增长，音节以及首尾音意识也不断增长，但是音位意识显示出的变化趋势并不规则;第二，随着学生年龄的不断增长，母语为汉语的学生与母语为英语的学生之间的语音意识发展的趋势的差距没有缩小。

关键词：汉语母语 英语母语 英语语音意识 发展趋势和比较研究

所谓的语音意识在语音结构中体现操作能力以及敏感性的一种元语言能力，其主要有首尾音意识、音节意识以及音位意识三种。经数据研究表明，在英语和其他拼音字符中，以及一些非语音字符中，语音意识对于读写能力具有十分明显的作用。另外，相关的研究人员认为，一些学生出现阅读障碍的根本原因就是缺乏一定的语音意识。因为在进行阅读时，语音意识所具有的突出作用，使得越来越多的人逐渐重视语音意识的发展。

一、研究方法

1.被试

在这项研究中，汉语为母语的294名学生是从不同年龄段中选择出来的，母语为英语的109个人是从一些学校的留学生之间选择出来的，还有一部分是各高校的英语教师。由于小学一年级中，英语为母语的学生没有相应的监护人授权，因此没有相应的数据，下表表1显示了所有学生的英语为母语和汉语为母语的分布情况。

2.材料

这一项目的研究，是以他认为基础，利用常用的语言学单位，并与学生学习英语能力的发展相结合，编写了英语语音意识的相关测试，在这一测试中其可靠性系数是0.83。 整个测试涉及三个层次的语音意识，如音节意识、音位意识以及首尾音意识， 探讨了学生英语语音意识的特点以及发展趋势。

3.程序

在整个测试过程中，全部的测试区域都必须保持安静。其测试手段是利用口头测试，主要的测试内容为主试的口头表达，并结合语音意识的发展顺序来进行。测试要求每个测试人员都要对测试内容进行全部的参与，从而确保测试人员可以对这一测试项目能够深入的理解，测试人员在进行测试之前可以有三个练习的内容，测试完所有项目的时间在二十分钟到三十分钟之间[1]。

二、讨论

1.汉英母语学生英语语音意识的发展趋势

以汉语为母语的学生和以英语为母语的学相比，其语音意识的发展趋势有一定的区别。母语为英语的学生具有一定的语音意识是在小学的三年级，并且其首尾音意识以及音节意识的水平的发展呈不断上升的趋势，然而，英语为母语的学生，其音位意识的水平呈现不规则的趋势发展;母语为汉语的学生则是在小学一年级开始接触英语，这一时期，他们对英语充满了好奇，并在一到三年级中对于语音意识的发展十分迅速[2]。

2.汉英母语学生英语语音意识发展趋势的对比

该研究还发现，母语为汉语的人和母语为英语的人并没有随着年龄的不断增长，二者之间的语音意识的发展趋势逐渐缩小。即使汉语为母语的学生在小学一年级开始接触英语的学习，并具有一定的兴趣，在一到三年级之间语音意识快速的发展，但是他们在三年级以后的语音意识的发展十分缓慢。在各个时期的学习阶段，以汉语为母语的学生的英语语音意识都会英语为母语的学生的语音意识低。经研究发现，造成这种现象的根本原因是，由于汉语为母语的学生在儿童阶段，缺乏英语语音的输入，然而，这一明显的差距表明英语语音意识的教学，在整个英语的教学中还存在一定的问题，这就需要引起更多学校的重视[3]。

3.本研究的局限和未来研究的建议

在这一研究中，比较了母语为汉语的学生以及母语为英语的学生的英语语音意识的发展趋势，取得了一定的成果。然而，仍存在一定的局限性，这就导致这一研究有一些不足之处：例如，这一研究所选的人员数量相对较少，这就导致在测试结果中存在一定的偏差，在以后的测试中可以适当的增加测试人数，这样就可以确保测试结果更有代表性;此外，这一研究仅局限于目前这一阶段，缺少一定的培训研究以及跟踪调查，若在以后的测试中增加进去，这样就可以得到英语语音意识的更多发展特点[4]。

结语

综上所述，本研究可以得到两条测试结果，主要包括：第一，母语为汉语的学生与母语为英语的学生不同，母语为汉语的学生的语音意识在小学是快速发展时期，而母语为英语的学生则是随着年龄的增长，音节以及首尾音意识也不断增长，但是音位意识显示出的变化趋势并不规则;第二，随着学生年龄的不断增长，母语为汉语的学生与母语为英语的学生之间的语音意识发展的趋势的差距没有缩小。

参考文献

[1]卓玛.母语对藏族学生学习英语语音的干扰及对策研究[J].青海师范大学民族师范学院学报，2017，28（01）：84-88.

[2]曾莉.母语为英语的外国学生习得汉语“自己”阻断效应实证研究[J].外国语（上海外国语大学学报），2016，39（06）：57-64.

[3]欧兰清，胡阿旭，于洪志.面向藏族学生的英语语音教学——以母语为藏语拉萨话的学生为例[J].民族高等教育研究，2015，3（05）：58-62.

[4]潘颖，盖笑松.汉语母语与英语母语学生英语语音意识发展趋势的比较研究[J].心理与行为研究，2013，11（01）：73-77.