山雪

摘要：随着我国经济的快速发展，人们的生活质量得到了显著的改善，相应的需求也在不断的增加，教育需求就是其中的一种，而中职教育的开展就正好满足了人们的之一需求，通过进行中职教育，能够锻炼学生们的技能，实现与社会的接轨，进而更好的促进自身的发展。而化学教学则是其中的重要的课程，学好这门课程具有重要的意义，但是在实际的授课过程中，还是会存在一些问题，这些问题的存在难以推进中职化学课程的有效开展。因此，在新形势的背景下，如何提高中职学校化学的教学效果就显得极为关键。

关键词：中职学校；化学教学；新形势

新时期的中职化学教学活动是值得人们进行深入探究的，因为这关系着学生们未来的发展，同时对于中职化学教学的课堂质量也具有一定的影响。只有深入探究新形势下的中职化学教学课程，才能找出其中的教学问题，进而展开细致的分析，为后续教学改革措施的实施提供一定的参考，从而真正提高中职学校化学教学的质量。因此，这就要求有关校方能够重视中职学校的化学教学课程，针对其中的问题能够采取一些措施加以解决，从而更好的推进中职化学教学活动的顺利开展，同时也有助于促进我国中职教育事业的进步与发展。

1 新形势下中职学校化学教学改革的必要性

新时期下，中职学校化学教学改革具有重要的意义。就目前而言，我国经济与科技的发展已经十分迅速，各类专业人才的需求也是极为迫切，这与各个企业之间的竞争有关，其本质上还是属于人才之间的竞争。因此，对于人才的培养也就提出了更为严格的要求。尤其在化工等方面，对于人才的要求更要具体，具有高素质、高技术、高知识的人才才能更好的满足现代企业发展的需要，尤其要注重人才们的创新以及实践能力，因为这是企业不断向前发展的动力。所以，这就为新时期的中职学校化学教学改革提出了新的方向，只有加强专业人才、创新人才、实践人才的培养，才能更好的促进学生们未来人生道路的发展，也有助于更好的推动时代的进步与发展。

2 中职学校化学教学中存在的基本问题

化学学科是一门重要的科目，在中职院校中也是十分重要的学科，这就需要拥有良好的教学质量，保证能够培养出高水平、高能力的创新型人才。但是实际上，中职学校化学教学过程中存在着很多的问题，化学的课堂通常比较乏味，专业名词、化学公式等导致学生一筹莫展。学生们的兴趣缺乏、老师们教学方式的落后、实践课程的缺失等都是其中关键的问题，而这些问题的出现极不利于中职学校化学教学活动的顺利开展，也难以取得良好的教学成果。因此，这就啊要求有关中职院校，能够针对其中存在的问题进行认真的分析，综合各种因素进行细致的考量，以深入探究其不足之处，从而为后续教学的改革提供宝贵的意见或建议。而具体而言，中职化学教学中的问题主要体现在以下几点。

2.1学生素质差，教学学时数不足

由于招生制度的改变，初中毕业生到中等职业学校学习已经没有分数的限制，所以中等职业学校的学生大多是来自各个学校的“双差生”。中等职业学校的新《大纲》、新教材在安排化学教学的内容时，对此实际问题考虑欠妥，致使在教学过程中，难以完成化学课程的教学任务、学生根本达不到《大纲》要求的层次。

根据中等职业教育新大纲编写的教材，整个教学过程要求在70课时左右。在具体的教学实践过程中，大多中等职业学校实行两年理论学习，一年顶岗实训的教学模式，为了在两年内完成中等职业学校的教学任务，学校都要压缩各门课程的教学时间，其中作为基础课的化学课更不能例外，正常情况下，能保证50课时的教学就算不错了。学生基础差，再加上教学时间的严重不足，教学大纲规定的内容及要求就根本无法完成。

2.2条件限制，化学实验课落实不到位

化学是一门以实验为基础的自然科学。化学中的定律和学说源于实验，又为实验所检验，化学实验是实施全面化学教育的一种最有效的教学形式。在中等职业学校化学的实际教学过程中，由于教学学时的不足，学校经费困难等原因，化学实验需要的化学药品、化学器材短缺，又不配备专业的化学实验员，导致实验课根本无法落实。

3新形势下中职学校化学教学的改革对策

3.1 转变学校教学和学生学习观念，提倡主动学习

转变中职学校的教学以及学生学习观念是十分重要的，只有转变传统的观念，才能认识到学习好化学的重要性，有助于化学学习效率的提高。因此，这就要求有关老师能够注重学生们化学学习思想水平的提高。这就要不断转变学生的学习观念，学习好基本的专业知识，还要不断提高自身的动手能力、实践能力、创新能力等。教师也要不断转变自身的教学方式，除了传授教学大纲所需的知识外，还要重视教学方法和过程，培养学生自主学习的能力，同时还要对化学知识进行扩展，提高自身的各种能力。

3.2 加强化学教学的情景化设计，培养学生的学习兴趣

在化学教学中，要不断创造化学情境，运用多方面的情景来引导学生学习，如运用日常生活中的各种生活现象来解释各种化学现象，不断提高学生思考问题、分析问题、解决问题的能力，不断激发学生探索新知识的兴趣。如在介绍硫化氢的特性时，可以联系实际生活中发生的事情，如某化工厂的硫化氢泄露，对人类和空气造成什么样的危害，进而引出硫化氢的物理和化学特性，以及应该采取什么样的措施来解决这种事故。这样，既活跃了课堂，又增强了学生学习化学的兴趣，进而对化学知识有充分的理解，并能锻炼学生思考问题的能力，

3.3 重视化学实验，提高学生思考和动手的能力

化学是一门自然学科，因此在化学教学中要重视化学实验。化学实验一方面可以帮助学生更好的理解各种化学现象，还能增强学生的动手能力、思考问题的能力、分析问题和解决问题的能力，能充分调动学生学习化学的积极性，提高化学教学的质量。对于化学演示实验，老师在课堂上中发挥着主体作用，要将实验过程和实验现象充分展示给学生；对于需要学生做的实验，老师可以对其进行稍微的讲解，然后让学生自己思考实验过程和实验现象，充分发挥学生的主体作用。与此同时，还要增加一些趣味性的实验和社会实践活动，不断拓宽学生的知识面。如氨气是一种有刺激性气味并且易溶于水的无色气体，为了能让学生能够深刻的记住它的特性，可以在课堂上制作氨气，并让学生闻它的气味、观察它的颜色变化。

4 结语

随着时代的不断向前发展，人们的生活方式以及工作方式发生了很大的变化，各个行业都获得了较大的发展，而这与人才的建设有着极大的关系，正是人才的不断培养与涌入，企业的实力才得到进一步的增加，从而更有助于促进时代的发展。而与此同时，这就对于有关院校提出了新的要求。针对中职学校的化学教学而言，就应该注重培养具有专业素质的关键技能型人才，这样才能更好的与时代发展相接轨，培养出符合社会发展的高素质人才，增加一定的就业率，更好的满足现代企业发展的需要。

參考文献：

[1]陈珍珍. 浅谈中职学校低起点与高实用的化学教学法[J]. 考试周刊，2017（48）：164-164.

[2]刘芬芳. 新形势下中职化学课程教学改革与实践[J]. 课程教育研究，2017（50）.

[3]单焕云. 浅析中职学校生物化学教学存在的问题及其措施[J]. 速读旬刊，2017（2）.