余海涛

摘要：在网络科技发展迅速的社会，各行业都采取了数字化手段来协助工作。学校作为为国家发展培养人才的场所，也应该要跟上时代的发展，对传统教学方式进行改革，在课堂教学中引入信息技术，将书本知识与现代化技术相结合，采用更先进的方式来教导学生。课堂与信息技术整合目前还处于初级阶段，教师要下功夫去寻找信息技术和课堂的契合点，有机的将信息技术融合进课堂中。信息技术在课堂中发挥优良作用，能够提高课堂效率，创新型教学模式也能提高学生的学习效率。

关键词：高中语文;信息技术;整合创新;深层运用

在新课标改革中，明确的指出现代教育要将信息技术应用进课堂教学中。高中语文是更深层次的教学，学生需要学习的知识不再那么简单，课文内容也趋于深奥。在这个阶段，学生需要有很强的接受能力和理解能力。信息技术引入课堂在很大程度上能够减轻学生的学习压力，通过网络来为课堂教学提供资源，这样的模式能够让学生更加主动学习，改变了以往教学中以教师为中心的教学模式，为学生自主学习提供了机会和空间。信息技术运用于课堂中，也能够活跃课堂气氛，增加学生的知识的信息量。

一、信息技术运用于高中语文课堂的特点

信息技术的运用往往就是借助多媒体来创造课堂教学情景，教师通过网络寻找相应的教学资源，然后活跃课堂气氛。多媒体的运用就是利用视频画面、音乐、图片让学生更为直观的了解课堂内容。书本知识通过这样形象生动的方式呈现在学生面前，也能够增加学生的学习兴趣。学生在学习中不用再只依靠自己的想象力来理解作者情感，让学生对文章内容有更深的理解，在一定程度上弥补了学生阅历不够的缺陷。信息技术与课堂教学的整合也就是在课堂教学中为学生创造良好的学习情景，为学生创新思考思维的发展起到启示作用[1]。这样的教学模式也能够让学生在学习的同时带着问题去思考探究，能够加深学生对知识内容的理解，让学生更深入的体会到课文的中心思想，也能够培养学生主动探究学习的习惯。

在采用信息技术教学时，教师要注重提高学生的学习能力。教师可以教导学生自己运用信息技术去寻找自己想要的知识内容，信息技术作为一项工具，可以帮助学生探究问题、获取答案、解决问题。学生用网络技术来获取教育资源，从而提高自学能力。教师在用多媒体教学时要插入问题，让学生边学边想。信息技术也能够为学生阅读写作提供便利，学生可以利用信息技术进行阅读，选取适合自己的阅读素材。例如学生在掌握软件的字处理的方法后，学生可以在写作时可以在电脑上寻找有用信息，丰富写作内容和方法。学生可以通过对好文章的学习，进行仿写从而提高自身的写作能力[2]，此外用信息技术写作也能极大提高写作速度。

二、将信息技术与课堂整合的教学方法

（一）教学各方面的分析。信息技术的应用不是盲目的，教师在教学中要清楚的知道在教学过程中学生是主体，一些的学习活动都是围绕着学生而展开。教师在教学中要设立问题来引导学生思考，问题是有条件的，教师要结合教学基础，对所讲过的知识进行整合，从而提出合适的问题。教师也要对教学内容进行分析，教学的设计是为了让课堂更优化，因此教学是要有目标的。教师要根据不同的教学内容来设计不同的教学情境和教学问题。在语文课堂教学中，教师要创造贴近课本内容的学习环境。例如在《荷塘月色》中，文章中有大量关于荷塘景色的描写。在《林教头风雪山神庙》中，文章对严酷的环境也有很详细的描写。教师要通过运用信息技术将这些画面具体的呈现在学生面前，让学生产生代入感，对文章情景有深刻的感受。

（二）教学活动的设计。信息技术的运用也就是在语文教学中采取多媒体教学来为学生营造学习气氛，极大程度上调动学生的学习积极性。例如在讲解《林黛玉进贾府》时[3]，考虑到这一文章是从《红楼梦》中摘取出来的，鉴于《红楼梦》过于深奥，学生在学习过程中很难理解课文内容。教师如果按照传统教学方式，学生是很难感受到文章的美好。因此教师在课堂教学前可以让学生自己利用网络去了解《红楼梦》，对文章的环境描写和人物刻画的特点进行分析。教师可以对學生布置任务，让学生根据课文内容寻找图片制作PPT，在这个过程中学生可以分工合作，学生用PPT来简单介绍人物的出场顺序和人物性格特点，故事背景和人物关系。在课堂讲解时教师可以播放《红楼梦》的影视片段，然后让学生思考贾府是一个怎么的环境，主人公在这样的环境中生活时的心情。通过这样的教学方法，能够激发学生的好奇心，让学生自主去挖掘补充课文内容，提高学生鉴赏能力，扩充学生的知识库。

总结：信息技术与高中语文课堂整合是教学的必然结果，教师在改变教学理念时也在不断创造新型教学方法。信息技术的运用极大的简化了教学内容，利用学生的多个感官感受知识内容，加深学生的印象。信息技术也能够结合学生的心理，用学生感兴趣的模式让学生积极参与到课堂学习中。教师不能忽略信息技术的重要作用，要深入研究信息技术的运用方法。

参考文献：

[1]刘小珠.信息技术与语文学科课程整合的创新与深层研究《语文课程标准》2016年第12期

[2]马宏丽.信息技术与语文课程教学的整合创新《都市家教月刊》2017年第11期

[3]黄先红.信息技术与学科课程整合与应用的研究《中学课程辅导》2017年第08期