张琴 王明珠

在新课改背景下，学校十分重视音乐、美术等艺术课程教学，以培养学生的艺术素养，实现学生全面发展。而合唱能力是学校音乐教育的重要内容，不仅影响着学生音乐技能的培养，而且对学生合作能力和集体意识的提升有着重要作用。因此，小学音乐教学积极开展合唱教学，全面提升学生的合唱能力。但是，由于受传统音乐教育的影响，小学音乐教学中仍存在着缺乏重视、学生基础薄弱、教师水平不高等问题需要解决。在这种情况下，研究小学生合唱能力的有效培养不仅有利于提高音乐教育质量，而且对小学生素养发展有着深刻意义。

一、小学合唱教学存在的问题

1.缺乏重视

学校领导的重视程度对小学生合唱能力有着重要影响，目前，部分小学领导忽视了音乐课程教学，缺乏对学生合唱能力的重视，严重影响小学生合唱能力的培养。具体来说，这些小学领导人员在工作中忽视音乐课程，将音乐课程作为边缘性课程，缺乏对音乐课程的详细规划，没有制定音乐课程教学的长期性计划和长期性目标，忽视了合唱活动的开展，导致学生的音乐合唱知识学习不足，合唱实践缺乏，学生合唱能力难以提升。甚至有些学校虽然设置了音乐课程，但是却纵容数学、英语等考试学科霸占音乐课堂，认为音乐课堂可有可无。并且，学校领导对音乐课程的不重视导致学校音乐课程教学基础设施、音乐教学人才等严重不足，小学生合唱能力培养困难重重。

2.学生基础薄弱

合唱对小学生的歌唱能力和歌唱水平有着较高的要求，然而现阶段大多数小学生都没有接受过系统的歌唱教学，歌唱教水平不高。并且，由于小学生歌唱能力、天赋等存在着巨大差异，合唱教学难度较大，很多音乐教师在选择教学内容的过程中都会选择难度较大的，而忽视了学生的现有音乐基础。另外，每个小学生的音乐天赋、演唱能力、合唱技能都不同欧诺个，音乐素养存在一定差异，同时，每个学生的音色不同，有些学生在合唱过程中节奏感不强、音准概念较差，很容易出现节奏不稳、跑掉等状况。而有些学生很容易把握合唱要领，合唱比较顺利。在这种情况下，不同水平的學生很容易在合唱过程中出现不和谐现象，影响合唱质量。此外，合作精神和集体意识对小学生合唱有着重要影响，而现阶段，小学生的自我意识较强，在合唱过程中过于注重自我而忽视了集体，缺乏合作精神和集体意识，没有在合唱过程中相互配合，合唱效果达不到预期。

3.教师水平不高

音乐教师的合唱能力直接影响着学生合唱能力的培养。现阶段，很多小学音乐教师的合唱能力严重不足。这些音乐教师缺乏系统的音乐专业学习，很多音乐教师都是学校声乐教师来代替的，而声乐教师缺乏音乐合唱能力和合唱技巧，合唱教学水平不高，严重影响学生合唱能力的提升。并且，学生合唱能力的提升对音乐教师教学能力有着较高的要求，音乐教师必须具备较强的教学能力。然而现阶段，很多小学音乐教师的教学能力严重不足，缺乏对教学规律和教学方法的全面了解，忽视了学生的个性差异，仍采取传统的理论灌输的讲解方法，而忽视了学生的音乐合唱实践和学生的自主探索，合唱教学质量有待提升。

二、小学合唱能力有效培育的策略

1.加强重视

学校领导和音乐教师的态度直接影响着学生合唱能力的提升。因此，学校应加强领导人员和音乐教师对学生合唱能力提升的重视，加大对音乐课程教学的支持力度。为此，学校应将音乐课程纳入课程教学和课程改革规划之中，全面制定音乐课程教学计划，明确音乐课程教学的长期性目标和音乐教学的阶段性目标，对音乐教学进行全面规划。并且，学校应加大对音乐教学的资金支持和人才支持，设置音乐教学专项资金，引入专业的音乐人才。另外，音乐教师应加强重视学生合唱能力的提升，突出强调音乐教学对学生综合素养提升的作用，避免将音乐课堂拱手让人的现象，积极开展音乐课程教学。

2.提高学生能力

学生音乐技能和学生的音乐水平对学生合唱能力培养有着重要影响，因此，学校应注重学生音乐能力的提升。为此，学校应加强歌唱技巧教学，积极为学生讲授专业的歌唱方法，加强学生的音准训练、节奏训练、演唱训练等，提高学生音乐学习的专业性。并且，学校应积极培养学生的合唱兴趣，让学生深入了解到合唱音乐作品的艺术性，加强学生对合唱形式和合唱技巧的全面了解。学校可以选择学生比较感兴趣的音乐歌曲的合唱视频为学生播放，让学生参观欣赏，同时，教师应对合唱视频进行全面讲解，让学生深入了解合唱视频的内涵和审美倾向，激发学生的审美兴趣和合唱兴趣，引起学生对欣赏作品的情感共鸣。另外，音乐教师在合唱教学中应采用多样化的练唱方式，采用师生合唱、分组对唱、分部齐唱等方式来提高学生的合唱兴趣。

3.提高教师素质

针对学校音乐教师素质不高的问题，学校应重视教师音乐素养的提升，加强教师的音乐教学培训。为此，学校应重视音乐教师合唱教学观念的培养，加强教师对合唱教学的正确认识，提高教师对合唱教学的重视程度，要求教师能够自觉开展合唱教学，完成合唱教学目标。并且，学校应加强音乐教师的音乐知识和技能培养，组织音乐教师参加专业化的音乐培训，引导音乐教师学习先进的音乐知识和技能，不断提高教师的音乐水平。另外，学校应重视音乐教师教学能力的提升，组织音乐教师定期参加新课改培训，加强音乐教师对先进教学方法和教学理念的学习，不断提高音乐教师的教学水平。

（作者单位：1苏州市相城区蠡口中学2苏州相城第一实验小学）