康馨

大数据时代的来临正在改变着我们的教育模式，MOOC作为一种新型在线教学模式，通过网络来学习，能为广大学生提供更高质、高效、便利的教育资源和学习机会，是一种新的教育和学习模式，给传统的教育带来了机遇和新的挑战。针对 MOOC教学模式的教学特点，结合我国现阶段小学“慕课”运用的形式，本文拟探索其在小学教育阶段的应用。

MOOC （Massive Open Online Course ），即“大规模、开放式在线课程”。开放性课程”。“massive”代表大规模；“open”代表开放，指学习是一种开放的教育形式；“online”代表在线，指学习资源和信息通过网络共享，学习活动发生在网络环境下：“course”代表课程，指开放教育的形式是课程，是整个教与学的活动。2012年由美国大学教育兴起和发展，迅速在全球传播而引发教育信息化的新浪潮，并延伸至基础教育领域。

一、国内外慕课的发展

国际方面，现阶段MOOC已达到了发展的井喷期，成为世界教育变革的领导者，除国际公认的三大MOOC平台—Goursera， Udacity. edX外，其他各国的MOOC平台建设也如火如荼。

MOOC在中国也全面发力，相继成立了MOOC学院、中国大学MOOC、华文慕课、超星慕课等。MOOC带来了教育的信息化革命，这一新革命也被称为“印刷术发明以来教育最大的革新”。与此同时，MOOC也在不断探索与基础教育的融合。将这一先进的教育改革带入基础教育中，也势必会给基础教育注入新鲜的血液。

二、MOOC的特点与对小学教育的应用

相较于传统教学，MOOC资源丰富可自主选择、在线学习受众面广、突破传统课堂自主参与，具有灵活、开放、共享、自主、高效等特点。而小学新课标中明确提出为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，其教学过程须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价方式和方法等方面进行系统的改革。因此，运用“互联网+”教育的模式，建立了一种方便快捷的知识交互、学习交流、认知培训等功能的全新教学平台，探索MOOC教学技术在小学教育中的应用，可推动混合教育在小学日常教学中的应用，实现传统小学教育的改革与创新。

三、 小學“慕课”运用的形式

1、建立微课资源库

微课指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合。微课是公开在网络的、可以供大量学习者学习的形式，也常被认为是“小型的MOOC ”。每一个微课可由微课视频课件或Flash动画、微课PPT、微课思考题、微课反思或问答反馈、微课设计与学习笔记等多个模块或文件组成，供学生自主选择。

微视频是微课的核心。小学慕课应用的最普遍的一种形式就是制作微视频。要求教师要有明确的教学目标，集中说明一个问题，将知识点通过设计和编制，形成 10 分钟左右的微视频，供学校师生学习，发挥资源优势。运用微视频能展示难以形象描述的一些画面、场景；学生能对一些重点、难点知识反复学习和领会、直至学懂其要点，开阔学生的视野。因此，各学校应充分挖掘网络教学资源价值，合理整合、利用资源，与名师对话，共同进步，开始建立学科微课资源库，全面提升学校教师教育信息化的应用水平，实现真正意义上的教学资源共享，促进教育公平。

2、精选翻转课堂

基础教育MOOC的发展离不开翻转课堂教学模式的推广，传统的课堂教学是以教师为主体，教师来启发、引导学生；MOOC的翻转课堂则以学生为主体，学生掌握学习的主动权，教学形式由教师为中心变为学生自主学习，彻底改变了“一对多”的传统教学形式。翻转课堂是一种以“学习知识主要在课外，内化知识、拓展能力主要在课堂”为基本结构的学习方式，其目的在于发展应对未来挑战必备的核心素养，提升教学质量。

值得注意的是，翻转的前提条件之一是学生在家学习观看教学视频，而后在课堂上师生面对面地探讨互动。学生学习时既可把握观看教学视频的进度，又可随时提问，通过师生互动或者同伴合作的方式拓宽他们的思维及学习空间。教师可以监控整个学习过程，帮助学生理解和内化各个知识点，以形成完整、系统的知识体系。

四、结语

尽管我国基础教育MOOC发展的仍有不足，但变革的趋势和方向已越来越清晰。教育工作者不仅要关注新媒体和新技术，更要学会解决教育实践中的问题。应该用新思维来创新解决问题的新模式，推动教育体制机制改革。应该始终把教育公平作为教育改革发展的重中之重。我们可以通过了解 MOOC的教学理念和对教育的影响推进对基础教育的发展，让我们的小学教育能跟上时代而不流于形式，更希望从中探索出一种新型的小学教育学习模式。

（作者单位：沈阳市沈河区朝阳街第一小学）