吕茂海

如何让后进生得带更好的发展，是每个班主任面临的问题。本文通过对后进生成因的分析，考察后进生的个性特点，结合一些具体的转化方法来阐述这一问题。

一个班集体的整体素质如何，主要看学生的个体素质。学生素质高，则班风正、学风浓、纪律好，班主任工作就得心应手。但是“十个指头不一般齐”，一个班集体总会有一些后进生。在全面推进素质教育的今天，我们要坚持面向全体学生，关注个体差异，为学生的全面发展创造相应的条件。正如前苏联教育学家苏霍姆林斯基所说的：“让每个学生都抬起头来走路”。

后进生主要分为三类：学习型后进生，思想品行后进生，学习成绩和思想品行双差后进生。基于以上原因，使整个后进生的教育转化工作更加复杂。教师管理水平的提高很大程度上是体现在对后进生的转化上，根据数十年的后进生转化实践，浅谈自己的看法。

一、后进生形成的原因

1.客观因素

家庭因素：现在的大多数家长过分宠爱子女，个别家长教育方法简单粗暴，有些家长甚至对孩子提出过高的不符合实际的要求，这些都会导致孩子的厌学。不和睦、残缺的家庭，对孩子缺乏关爱，导致孩子冷漠、孤僻、忧郁的性格，对什么都没有兴趣，自然成为后进生。有些家长缺少对人生的正确认识，追求吃喝玩乐，低级性趣味，直接影响孩子正确人生观的形成；有些家长整天忙于赚钱，无暇问及孩子，忽视了孩子的发展。

学校因素：教师的教育观念，影响着学生的思想及学业进步。目前我们的教育并未彻底从应试教育的误区走出来，分数仍然是衡量教师教学水平高低的主要尺度。个别教师教育观念落后，不能平等对待每一个学生，从而把站在后进生边缘的学生“逼进”后进生群体。

2.主观因素

内因是基础，外因是条件。由于后进生自身的原因而影响学习的质量是不言而喻的。且在传统观念中，后进生常受到教师的批评，同学的歧视、家长的训斥，从而怀疑自己的能力，对学习没有信心，消极、自甘落后。

二、后进生转化的有效途径

1.尊重、关爱后进生

要转变后进生，尊重、关爱是前提，也是转变工作是否有效的关键。因为，只有热爱教育工作、热爱学生的老师，才有可能教育好学生。后进生的思想很容易受到社会、家庭、学校中不良因素的影响，他们的思想常常会出现波动、反复无常的情况。如果教师对后进生不关爱，或爱之不深、爱之不厚、爱之不真，则绝不可能耐心、细致、持久地做好后进生的教育、引导、转变、培养工作，当然也不能“诲人不倦”了。

如何尊重后进生呢？

尊重后进生，就要尊重他们的自尊心和个性。相比较而言，后进生“外强中干”，他们更脆弱、更容易受伤。他们在同学中总感觉抬不起头来，浑身上下一无是处。作为教师若轻易给他们“伤脸”，则极易让他们“伤心”。所以，我们对后进生更应有一颗真诚的爱心，公允、平等、一视同仁的处理落后、顽皮的后进生有关问题。

2.正确、慎重对待处理后进生的错误

后进生的缺点因人而异，他们违反校纪校规，相较于其他学生要多得多。在工作中我们要做到：

（1）处理犯错误的学生，首先要克制自己的感情，不要简单粗暴，感情用事。要主动热情地亲近他们，关心、温暖他们，使他们不至于自暴自弃。要耐心诱导和听取他们犯错误的心里话，让他们说出犯错误之前、之中、之后的想法，而且要尽可能地让他们把话说完，从中把握他们犯错误的思想动态、违纪过程、后果影响以及他们对错误的认识程度。在查找他们犯错误的过程中，尽量发现他们值得肯定的地方，一分为二的帮他们分析、认识。等到他们的认识有所转机时，再一步步的教育开导，逐步使他对所犯错误做自我批评和自我否定。

（2）创设有利于改正错误的环境。要多组织班级的积极分子、与之要好的同学亲近、关心、帮助他，使他心里感受到班集体是温暖的，是关心他，容得下他的，是没有被排斥的，就会大大提高他们改错的决心和勇气。

（3）及时认可后进生的每一点进步。对后进学生在改错过程中的每一点进步，那怕是很小的一点点，教师都要及时认可、表扬、肯定，要让他们感受到“旧我”的耻辱和“新我”的自豪。其实，教师的认可，有时也许就是一句话、一个微笑、甚至一个眼神，而学生却能感觉到温暖，受到鼓舞得到认可。所以我们当教师的，千万不要吝啬表扬鼓励性的话语，也不要吝啬自己的微笑，因为我们的学生，特别是后进生，多么期待老师的认可呀！

3.经常家访，加强与家长的联系

家长作为孩子的第一任老师，对学生的一生起着非常重要的作用。作为一名教育工作者，要想对后进生进行有效的、有的放矢的教育，就必須了解学生的家庭状况和家长的思想观念。教师要根据学生的家庭情况，依靠家长的帮助来转化后进生，这就要求教师要经常与家长取得沟通，随时了解学生在家中的情况和思想动态，双管齐下，达到事半功倍的效果。

作为一名人民教师，我们要有强烈的责任感和无私的爱心，呕心沥血，扎扎实实的不断探索后进生转化的科学有效方法，使每一名学生都能健康茁壮的成长，无愧于人类灵魂工程师的光荣称号！

（作者单位：山东省桓台县马桥镇北营小学）