周树明

香港凤凰卫视《鲁豫有约》的总策划阿忆，在主持《谁在说》时，每次进棚前总要对嘉宾说一句话：“请您给我一个权力，允许我问任何问题；我也给您一个权力，您对我的任何问题，都可以拒绝回答。”

每每听到这句话，我的内心总是不由自主地澎湃起来——多么温馨的一句话，其中体现出的尊重因子有着相当的气度。我有这种反应，不仅仅是阿忆这样“给力”的开场白，更重要的是，平日所见所闻，有着太多和阿忆“精神”相反的现象：我在关心你，所以你必须回答，你必须“亮相”，你必须公开所有的细节。于是，用力过度的事情发生了，而且，这种“过度”不是以暴力、强制的方式产生作用，而是以温情的、充满“爱”的方式让人无可奈何。

例如，某些家长总是说：“孩子的日记、短信凭什么不能看，孩子那么小，哪有什么隐私啊？要是我不帮他把关，他早恋、和坏小孩交往，误入歧途、被骗怎么办？”对于“触犯法律”的说法，很多家长满不在乎，“我偷看是为了更好地教育他，难道会因此和孩子对簿公堂啊？”

但对于孩子们而言，这种教育用力过度，带给他们的何止是无可奈何：“我最讨厌的事情就是爸爸妈妈偷看我的日记、翻看我的QQ记录、偷听我的电话。我觉得他们看我就像看贼一样，一举一动都盯得死死的，弄得我一点自尊都没有了，我在家里都快透不过气了。”一个初二年级的男生如是说，“我有我的私密空间。他们的行为逼着我设置手机密码，不在家聊QQ，时刻删除短信或聊天记录。”

更多“教育用力过度”的事情发生在成人和孩子之间的一些生活细节中：一些家长偷偷跟踪孩子，偷偷向孩子的同学、朋友“刺探情报”；教师通过班干部制度培养所谓的“小老师”和“小纪委”，让部分学生成为监督员和告密者；一位父亲因为经常出差，无法照看女儿，竟在客厅里安装了摄像头，实时监控女儿，这种举动引起17岁女儿的强烈不满，女儿愤然离家出走……

所有这些都“用力过度”了，这样的过度往往以某种高尚的名义，不是走向对儿童的心理虐待，就是走向对儿童美好天性的肆意践踏。所以成人一定要在该用力的地方使劲，不该用力的地方就不要费力。比如，当孩子给自己的抽屉上了锁时，当孩子在自己的门上挂上“请勿打扰”时，当孩子把日记本视为珍宝，并用“锁”勾划出“警戒线”之时，我们不应去横加指责、窥探和干涉，而应将心比心，从孩子的立场考虑，找到一种更加柔软、温润、灵活的方式，通过“合适的力”去接触孩子、打开孩子、研究孩子。

一位资深的优秀班主任分享了她的经验。她说，她从不打听或刺探学生不愿告诉她的事情，不随意点评，不随便扣帽子、贴标签，更不传播或泄露。她甚至告诉学生那些是你自己的隐私，不能随便对旁人说。她只是尽心和孩子们做朋友，尽可能和孩子们有“私谊”。她说，当你和孩子成为真正的朋友时，孩子的内心对你是不设防的，是完全敞开的，甚至会主动倾诉自己的秘密和隐私。这正验证了教育家杜威的一句话：“当你和学生成为朋友的时候，真正的教育发生了。”

女作家辛夷塢在《山月不知心底事》中曾经发出这样的感慨：“每个人心中都有一条塞纳河，它把我们的一颗心分作两边：左岸柔软，右岸冷硬；左岸住着我们的欲望、期盼、挣扎和所有的爱恨嗔怒，右岸住着这个世界的规则在我们心里打下的烙印。”在我看来，孩子们心中的“左岸”住着隐私，住着自己的小秘密，住着自己的“爱恨情仇”。成人对此要真心实意地呵护，好让他们的灵魂有安放之处，好让生命的幽光能够射进来。

（作者单位：甘肃省永昌县教育局，金昌，737200）

编辑/于 洪 终校/肖亦华