发挥国有施工企业共青团组织在深化“师徒传带”工作中的作用

2018-10-08■丁纯

精品 2018年5期

■丁纯

中国葛洲坝集团第五工程有限公司

共青团组织在“师徒传带”新时代发展效能发挥方面起到十分积极的作用。国有施工企业在利用“师徒传带”进行人才培养的时候，要注重发挥共青团组织的效能，更好地为企业人才培养提供服务。

1 目前国有施工企业“师徒传带”工作中存在的主要问题和原因分析

“师徒传带”在国有施工企业中的应用遇到了一些问题，主要集中表现在以下几个方面。一是“师徒传带”工作开展缺乏规划性，在宣贯工作、过程把控和考核监督方面没有形成统一的可依照的工作开展章程，导致“师徒传带”工作缺乏科学的指导和有效的监督，加上考核机制不够健全，导致很多师傅在传带工作中的积极性不高，“师徒传带”工作取得的效果并不理想。二是“师徒传带”工作的关键性要素把握不够。当前国有施工企业的“师徒传带”工作缺乏互通性和灵活性，在师傅与徒弟的选择之间没有构建畅通的渠道，往往是按部就班地按照开会、签协议的方式确定师徒关系。另外对“师徒传带”工作监督缺乏灵活性，用简单的日常工作记录作为监督的主要方式，在实际中往往会出现临时补材料或者是干脆不写的问题，影响了“师徒传带”工作的有效性。三是“师徒传带”工作的延续性较差。

综合分析，目前国有施工企业“师徒传带”工作中出现问题的原因主要有以下几个方面。首先企业对“师徒传带”工作的重视程度不高。目前国有施工企业的人力资源部门是“师徒传带”工作开展的主要责任部门，可以说“师徒传带”工作仅限于人力资源部门的工作任务之内，没有在企业内部形成自上而下的统一管理体系，有的项目经理、党支部书记兼任“师徒传带”，但是由于工作过于繁忙，根本无法切实开展“师徒传带”工作，很多实际工作落实不到位。其次，师傅和徒弟之间缺乏有效沟通。思想差异、缺乏沟通是当前国有施工企业“师徒传带”工作效果不理想的主要原因，除了年龄差异、观念不同、经历背景差异等原因，如何与大量独立性强、个性张扬的青年进行有效沟通是“师徒传带”工作需要解决的首要问题。

图国有施工企业项目工程“师傅”团队简单构成示意图

2 国有施工企业共青团组织在“师徒传带”中发挥积极作用的措施和路径

2.1 共青团组织要积极发挥补位职能，发挥辅助者作用

共青团组织要在以下几个方面扮演好“师徒传带”工作辅助者作用，积极发挥补位职能作用。首先，共青团组织要为“师徒传带”工作开展提供智力支持。共青团组织要充分发挥青年员工的高度信任优势，通过多种方式收集青年员工对“师徒传带”工作的看法、意见和建议，并且将这些反馈给人力资源部门，为人力资源部门“师徒传带”工作策略和方式调整方面提供智力支持。比如共青团可以开设专门的微信公众号、微博互动平台等适应新青年兴趣的媒体平台，在网络虚拟身份的“师徒传带”下大胆地说真话、讲真言。其次，共青团组织要为“师徒传带”工作提供补位支持。施工企业的人力资源部门在“师徒传带”工作中的精力是比较有限的，“师徒传带”中的过程把控和考核监督工作可以由共青团组织来完成，运用检查和指导结合的方式补位“师徒传带”工作开展。另外共青团组织要为“师徒传带”工作开展提供相应的文化支持。共青团组织要将国有施工企业的人才管理办法、相关会议精神和人才规划等及时宣贯给青年员工，将企业人才工作规划与青年个人职业生涯发展规划进行紧密结合，在青年员工群体中形成良好的崇学尚德的企业文化氛围。

2.2 共青团组织要积极发挥思政职能，发挥引导者作用

首先通过思政工作引导师徒对“师徒传带”工作进行正确的认识。共青团组织要结合新时代青年员工的特点，组织开展以“师徒传带”为主题的交流会、茶话会等，通过比较轻松的方式开展引导工作，让师徒之间更好地沟通、交流，为师徒关系奠定良好的基础。其次，共青团组织要引导徒弟对自身的角色定位进行正确的认识。相互理解、彼此尊重、相互支持的人际关系是“师徒传带”工作开展的重要关系基础，共青团要借助于现场交流会、网络自媒体互动等途径关注和了解青年员工的思想动态，做好针对性的指导和引导工作，促使青年员工能够快速地定位自身角色，高效地融入“师徒传带”关系角色中。另外，共青团组织也要做好典型示范工作的引导，积极挖掘企业内部典型的“师徒传带”案例，与人力资源部密切配合，积极宣传“师徒传带”的先进事迹，树立“师徒传带”的典型模范。

2.3 共青团组织要积极发挥组织职能，发挥检验者作用

一是共青团组织要对“师徒传带”效果进行检验。通过组织开展特色岗位技能比赛，如施工技术比赛、重点施工难题突破、QC小组等活动，组织青年徒弟积极参加，师傅发挥指导作用，或者是以师徒小组的方式参与到活动当中，并且将师徒在活动中取得的成绩作为考核的重要指标内容，激发积极性。二是共青团组织要做好“师徒传带”的延续性管理工作，主要是将青年员工的业务时间充分地利用起来，开设技能培训班、交流互动讨论会等，为师徒双方提供多样化的交流、学习平台。